三年级《游子吟》
音乐教案
一、教学
(?http:?/??/?lwcool.com?/?jx?/?index?/?index_2.html?)目标：
1.初步学会有感情地演唱歌唱《游子吟》
2.在音乐中感知四二拍的强弱规律。
3.在音乐中感受古诗的韵律美
音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
二、教学
(?http:?/??/?lwcool.com?/?jx?/?index?/?index_2.html?)重点、难点：
1.初步学会有感情地演唱歌曲《游子吟》
2.感受古诗的韵律美。
三教学
(?http:?/??/?lwcool.com?/?jx?/?index?/?index_2.html?)过程：
1.情景导入，出示课件2：（2分钟）
用PPT播放音乐《读唐诗》的歌曲。
师：请同学们观看视频并认真聆听配乐，你能从音乐中听出你学过或者知道哪些唐诗？
师播放PPT图片并演奏。完毕。
师：从音乐中你听到了哪些唐诗？
生：……
师：是的，唐诗里有画，唐诗也有歌，刚刚大家听到的这首《读唐诗》由作曲家谷建芬奶奶所谱曲的，
出示课件3介绍谷建芬
上课过程：
师：今天我们要聆听并学习她谱曲的另外一首唐诗歌曲，先来听听这首音乐，听完之后，说说这是关于谁与谁的故事。（初听音乐）
1.出示课件4：聆听歌曲《游子吟》（2分钟
合计4分钟）
师：谁能说出来？
生：……
出示课件5
师：是的，这首歌曲写了妈妈给孩子缝衣服的故事，名字叫《游子吟》，我们来简单了解一下《游子吟》。
观看视频，出示课件5，了解《游子吟》的大概意思。（3分钟
合计7分钟）
师：我们已经了解了这首《游子吟》。我们来体会这首歌曲是怎么样的情绪呢？（2听）
选择深情的
3.出示课件，有节奏朗诵歌词。（3分钟
合计10分钟）
师：同学们聆听得非常认真、仔细。请同学们在跟着老师按照节拍、有感情地朗诵歌词。
师带领学生们读诗词，（二拍子强弱拍手）讲解四二拍（第二遍加入笛子朗诵）
师：我们在按照这样的强弱规律再来朗诵一次，我要请一位同学来当小组长带领同学们一起朗诵（第二遍加入笛子朗诵）
师：同学们朗诵得非常整齐，老师刚刚用笛子吹奏的这个旋律是谷建芬奶奶作曲的。（3听）
出示曲谱。聆听歌曲，（2分钟
合计14分钟）
师：跟着老师画一画，（4听）
放音乐做声势动作，
4.出示课件：《游子吟》谱子，播放原唱。（2分钟
合计16分钟）
师：在画一画的过程你体会到了，歌曲用了几句话来表达了对母亲的爱？
（5听）师引领学生回答。
师：音乐用了几句话？（师通过声势引导学生回答）
（6听）
师：跟着音乐再做一遍。体会妈妈为我们缝衣服穿针引线的感受。
播放音乐，做声势
5、学唱歌曲《游子吟》（8分钟
合计27分钟）
师：同学们做得很好。我们现在加上“wu”音来哼唱旋律。（第一遍）
第二遍，拍手唱
第三遍，我们前面学习了简谱，让学生唱简单的简谱。（讲解波音记号）
第四遍，分组合作，一组做声势，一组打节拍。
7.歌曲处理（3分钟
合计35分钟）
师：第一遍可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二遍可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句
；
这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的深情。
五、回报母爱（3分钟
合计38分钟）
1.表演唱：诵、唱、演、诵
2.拓展（2分钟
合计40分钟）
师：
六、结束课堂。
教
学
反
思
这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！
音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。
一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。
课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。
二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。
《课标》指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何
艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。
PAGE(共11张PPT)
游子吟
小学音乐苏教版
三上
谷建芬
当代著名女作曲家，1935年出生，祖籍山东省威海，毕业于沈阳音乐学院，
代表作品有：《今天是你的生日》《烛光里的妈妈》《歌声与微笑》等。
游子吟
这首歌曲是怎么样的情绪呢？
A、欢快的
B、深情的
游子吟
拍号：四二拍
每小节有两拍
以四分音符为一拍
强弱规律：
强
弱
X
X
游子吟
跟原唱
画一画
伴奏
创编合适歌曲的动作，来演一演
和小伙伴一起用吟诵、演唱、表演的方式来表现这首饱含深情的歌曲吧，体会母亲浓浓的爱！
诵
唱
演
诵
谨此献给
伟大的母亲
谢谢！再见！
F
8○<快剪辑
Ba百科
事撒勒的匠
F
中速
谷建芬曲
656
慈母手中线
游子身上
2
6
密密缝,意恐迟迟
6665
谁言寸草
报得三春晖
谁言寸草
报得三春晖
10050=?
昵图网
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8○<快剪辑
地赏
