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第4课时 统计
【教学内容】
统计（教材第112页及教材114页第5、6题和练习二十三第17题）。
【教学目标】
1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。
2.会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。
【重点难点】
会根据统计图分析数据。
【复习导入】
1.统计在生产生活中有哪些应用？
组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。
2.扇形统计图有什么特点？
扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
【复习知识】
一、分析扇形统计图
出示某企业职工的文化程度情况的扇形统计图：
引导学生观察上面的统计图，获取信息。
1.该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？
2.以下说法正确的是（）
A.该企业大学文化程度的职工占。
B.该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。
C.该企业职工中没有文盲。
D.以上说法都对。
3.在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？
4.若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少人？
5.你还能提出什么问题？
组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。
二、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。
超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？
（注意：由于“数学广角”未在教材总复习中列入，在此不予展开，请教师根据教学实际情况让学生自行复习该内容。）
【课堂作业】
1.完成教材第114页第6题。
第6题。
（1）330×1.2％≈4（个）
（2）多植树造林，减少废气排放，多使用环保型材料，提倡绿色出行……
2.完成练习二十三第17题。
（1）2.39÷54％≈4.43（亿吨）
（2）4.43×46％=2.0378（亿吨）
【课堂小结】
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
【课后作业】
完成《创优作业100分》本单元第7课时练习。
第4课时统计
扇形统计图的特点：
扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
本课的复习较为简单，因此我只是先提出问题让学生回答扇形统计图的特点。然后出示相关练习让学生练习，通过上台板演，学生基本能够掌握扇形统计图的知识。
程度
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第4课时 统计
一、填空。
1.扇形统计图中，所有扇形的百分比之和必须（ ）1。（填“大于”“小于”或“等于”）
2.一种牛奶每100g中含水分85%、蛋白质4.2%、糖类5%、脂肪5%以及其他成分，其中蛋白质含量为（ ）g，其他成分含量为（ ）g。
二、初中生对待学习的态度一直是教育工作者关注的问题之一。为此某市教育局对该市部分学校的八年级学生对待学习的态度进行了一次抽样调查（把学习态度分为三个层级，A级：对学习很感兴趣；B级：对学习较感兴趣；C级：对学习不感兴趣），并将调查结果绘制成图①和图②的统计图（不完整）。请根据图中提供的信息，解答下列问题：
（1）此次抽样调查中，共调查了 名学生；
（2）将图①补充完整；
（3）求出图②中C级所占的圆心角的度数；
（4）根据抽样调查结果，请你估计该市近20000名初中生中大约有多少名学生学习态度达标（达标包括A级和B级）？
答案：
一、1.等于 2. 4.2 0.8
二、（1）200；（2）200－120－50＝30（人），画图正确。
（3）C所占圆心角度数。
（4）（人）
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第5课时 扇形统计图、数学广角
第9单元 总复习
扇形统计图是用整个圆表示( ),用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占( )的( )。
总量
总量
百分比
知识梳理
某小学对全体学生进行了体重调查，体重正常的学生有319人。下图是调查结果统计图。
1、这个小学一共有多少人？
2、体重偏胖、偏瘦的各有多少人？
319÷55％=580（人）
偏胖：580×35％=203（人）
偏瘦：580×10％=58（人）
跟踪训练
右图是六（4）班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？
总人数：
2÷（1-40％-30％-25％）
=2÷5％
=40（人）
及格人数：40×25％=10（人）
10
及格25%
（ ）人
良40%
优30%
不及格2人
跟踪训练
名称 优点
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
能清楚地看出数量的多少
不仅可以反映数量的多少，还能看出
数量增减变化趋势
能清楚地反映出各部分与整体的关系
总结：各类统计图的优点
知识梳理
1＋3＋5＋7＝（ ）
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ ）
1. 你能利用规律直接写一写吗？
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17
＝9
2
我发现，从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。
7
2
4
2
跟踪训练
1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ）
2. 请根据上面的结论算一算。
25
可以看成两部分：1＋3＋5＋7＝42
5＋3＋1＝ 32
42＋ 32 ＝25
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（ ）
85
2
2
原式＝7 ＋6 ＝85
跟踪训练
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
谢谢
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