人教PEP三年级上册英语
Unit 2 Look at me
第四课时
授课人:阳山小学 周小霞
教学设计理念:
面向全体学生,激发他们学习英语的学习兴趣,建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
整体设计目标,体现灵活开放。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
采用活动途径,倡导体验参与。本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
注重过程评价,促进学生发展。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教学内容:Part B Let’s talk , Let’s play
教学目标:进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
教学重难点:Good afteroon! 和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。
教具准备:
1、教师准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother,卡通人物图片。
2、给Wu Yifan’s mother准备手提包。
3、教师准备一个时钟。
教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。
(2)让学生介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose…
(3)教师随意拿出人物头饰,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
设计意图:通过歌曲介绍五官等热身活动,让学生能够自然进入英语学习状态,在复习旧知识的基础上,为新知识的学习做铺垫。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用 Good morning! 打招呼或问候,引出 Good afternoon! 的学习,让学生跟读Good afternoon!
(2)学生打开课本,看课本图示。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文,学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
(4)教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的头饰,在给Wu Yifan’s mother准备手提包。师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.
Wu Yifan’s mother: Hi.
Wu Yifan: Mom, this is Mike
Mike: Good afternoon.
Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.
Mike: Nice to meet you.
Wu Yifan’s mother : Nice to meet you, too.(在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)
设计意图:以展示学具引入新知识,让学生通过联想比较,完成知识的迁移,进而学习巩固新知。教师参与激发示范,激发学生的参与热情,消除胆怯心理。
3 趣味操练 (Practice)
(1)游戏:从后往前来问候
教师先说:“Nicen to meet you,too” 然后重复“too”,学生重复“too”,教师接着介绍“you,too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个的方式一直引导学生直到学生能流利的说出“Nice to meet you ,too”
(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
(3)认一认,读一读,排一排
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音,指句子 c.不听录音,学生排列句子 d.听录音,订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。
(4)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
(5)教师将准备好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother,卡通图片发给学生。让学生表演 Let’s play 部分的对话。
设计意图:环环紧扣的游戏活动,层层深入,让全体学生参与其中,及时巩固新知。趣味游戏迎合学生的兴趣,增强学生的参与积极性。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
设计意图:对学生的学习掌握程度进行及时了解反馈。给予及时性评价,增强学生学习积极性,及时发现自己的不足。
5 扩展性活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let’s talk 的对话。
(2)按照Let’s talk 的对话,让学生三人一组编对话,分别向家长或者老师介绍自己的朋友。
(3)运用所学交际用语,和家人或朋友打招呼。
设计意图:鼓励学生对所学多加运用,让学生在课后也能主动运用所学知识。
板书设计:
Unit Two Look at me
上午的图案旁注明 Good morning.
下午的图案旁注明 Good afternoon.
两人握手问好的图案 Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
教案反思:
本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时,我通过出示钟表,引导学生思考下午打招呼的表达。然后看课本,了解本课时Let’s talk部分的内容。操练对话过程,教师出示人物的头饰,和适当的道具-手提包和学生一起表演对话,先给学生作示范,然后学生小组分角色表演 Let’s talk 的内容。趣味操练环节通过认一认,读一读,排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容。Let’s play 部分的语句较简单,学生利用熟悉的卡通人物进行问候可增加交际的乐趣。扩展性活动让学生进一步巩固本课所学知识。