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第六节 看不见的光
宿松县花凉初中 吴昊
人教版物理八年级上册第二章
1.知识与技能：
(1)初步了解太阳光谱和看不见的光。
(2)初步认识红外线及其作用。
(3)初步认识紫外线及其作用。
2、过程方法:
(1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。
(2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
(3)通过学习建立理论知识模型的过程，了解运用想象、猜想、假说、推论、运用数学公式推导建立理论模型的方法。
3、情感态度价值观:
(1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
(2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。
(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。
(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。
教学目标
课堂教学目标：
1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。
教学策划 学生活动 教师活动
1、检索信息 探究实验，欣赏课案 制作播映课案
2、课堂咨询 咨询分析，鉴别交流 指导纠错
3、分析评价 论述总结，题型解答 评价观点题型
4、模型构建 理论模型，创新应用 技能评价推广应用
【教学策划】
1 什么是光谱？
2可见光是怎么回事？用什么来验证它的存在？
3 什么是红外线？用什么来验证它的存在？
4 红外线的应用有哪些？
5 什么是紫外线？
6 紫外线的应用有哪些，不利因素有哪些？
导读提纲
空气分子散射作用.exe
光波波长.exe
1.什么是光谱？
把太阳光分解成的七种不同的色光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
一、太阳光谱(Spectrum)
将光依据红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的顺序排列起来得到太阳光谱。
2、可见光是怎么回事？
用什么来验证它的存在？
光谱中的各种色光人眼都能看见，它们属于可见光，可以用灵敏温度计来检验它们的存在。
3 什么是红外线？用什么来验证它的存在？
红光以外的部分的能量辐射叫做红外线，人眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。
二、红外线(Infrared Ray)
红外线的主要特性：热作用强，穿透云雾的能力比较强。
红外线特点
红外线光1.asf
1.加热物体。
2.医学上做拍片诊断。
3.进行遥控,遥感。
二、红外线(Infrared Ray)
红外线应用
4 什么是紫外线？
在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。
紫外线化学作用.exe
紫外线杀菌.exe
紫外线荧光效应.exe
三、紫外线（Ultraviolet Ray）
紫外线的化学作用
紫外线化学作用.exe
紫外线化学作用.exe
三、紫外线（Ultraviolet Ray
紫外线的荧光效应
紫外线荧光效应.exe
紫外线荧光效应.exe
三、紫外线（Ultraviolet Ray）
紫外线杀菌
紫外线杀菌.exe
紫外线杀菌.exe
5 紫外线的应用有哪些，
不利因素有哪些？
有利于人体合成维生素D，能杀死微生物，用来灭菌；使银光物质发光，鉴别钞票的真假；
过量的紫外线可使皮肤致癌，影响动、植物人类的生存。
紫外线的应用
三、紫外线（Ultraviolet Ray）
大气对太阳辐射的选择性
大气选择吸收.exe
大气选择吸收.exe
进行遥控,遥感
红外线
特性
应用
紫外线
化学作用:
防伪
加热物体.
红外线的热作用强
红外线穿透能力强
特性
应用
生理作用:
荥光作用:
不可见光
消毒
可使认底片感光
光
可见光
【理论模型】
课堂训练
1、棱镜可以把太阳光分解为____种不同的颜色的光，把它们按顺序排列起来，就是____________________________。
2、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度_____，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也_______。
3、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀死_______，能使荧光物质____，适当的紫外线照射有助于______________________，过量的紫外线照射对人体_______。
4、在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的_______比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的_______比它们的_______的原理制成的。
5、天然紫外线的重要来源是_______，地球周围大气层上部的_______可吸收紫外线，使得眼光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前_______正在受到空调、冰箱里逸出的_______等物质的破坏，出现了“空洞”。
6、紫外线容易被红色可见光接纳和吸收，因此，经常穿_______衣服可以防止_______的危害，减少皮肤癌的发生。
七
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
升高
较强
微生物
发光
合成维生素D
有害
太阳光
氟利昂
臭氧层
臭氧层
红色
紫外线
要高
强
体温
红外线
1、下列有关红外线的说法中正确的是（ ）
A、用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病做出诊断
B、在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人
C、在医院的手术室、病房里，长可以看到用红外灯来灭菌
D、红外线可以用来对仪器设备进行遥控
2、紫外线是（ ）
A、蓝色的 B、紫色的 C、看不见的 D、无法确定
3、冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（ ）
A、户红外线本身就是一种淡红色的光
B、烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线
C、红外线中有一部分是看得见的，有一部分是看不见的，看得见的那一部分只能是淡红色
D、以上说法都是错误的
A、B、D
C
B
练习
4、医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是（ ）
A、其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的
B、灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光
C、该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的
D、上述说法都不对
5、以下对紫外线说法正确的是（ )
A、紫外线对人类生活只有危害，应尽量减少紫外线照射
B、患皮肤癌或白内障的病人都是由于受紫外线照射引起的
C、只有太阳光中含紫外线
D、紫外线灯看起来是淡蓝色的
B
B
1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、总结；
（1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。
2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。 （5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验 。 （6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。
4、我优：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。
（7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。
评估 我能 我行 我会 我优 总评
项目 搜索信息 课题研究 实验记录 信息加工 变量分析 模型构建 成果展示
标准 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 140-35
赋值
【评估】
谢谢欣赏
宿松县花凉初中 吴昊
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宿松县花凉初中 吴昊
人教版物理八年级上册第二章
1.知识与技能：
(1)初步了解太阳光谱和看不见的光。
(2)初步认识红外线及其作用。
(3)初步认识紫外线及其作用。
2、过程方法:
(1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。
(2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
(3)通过学习建立理论知识模型的过程，了解运用想象、猜想、假说、推论、运用数学公式推导建立理论模型的方法。
3、情感态度价值观:
(1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
(2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。
(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。
(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。
教学目标
课堂教学目标：
1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。
2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。
4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。
教学策划 学生活动 教师活动
1、检索信息 探究实验，欣赏课案 制作播映课案
2、课堂咨询 咨询分析，鉴别交流 指导纠错
3、分析评价 论述总结，题型解答 评价观点题型
4、模型构建 理论模型，创新应用 技能评价推广应用
【教学策划】
1 什么是光谱？
2可见光是怎么回事？用什么来验证它的存在？
3 什么是红外线？用什么来验证它的存在？
4 红外线的应用有哪些？
5 什么是紫外线？
6 紫外线的应用有哪些，不利因素有哪些？
空气分子散射作用.exe
光波波长.exe
1.什么是光谱？
把太阳光分解成的七种不同的色光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
一、太阳光谱(Spectrum)
将光依据红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的顺序排列起来得到太阳光谱。
2、可见光是怎么回事？
用什么来验证它的存在？
光谱中的各种色光人眼都能看见，它们属于可见光，可以用灵敏温度计来检验它们的存在。
3 什么是红外线？用什么来验证它的存在？
红光以外的部分的能量辐射叫做红外线，人眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。
二、红外线(Infrared Ray)
红外线的主要特性：热作用强，穿透云雾的能力比较强。
红外线特点
红外线光1.asf
1.加热物体。
2.医学上做拍片诊断。
3.进行遥控,遥感。
二、红外线(Infrared Ray)
红外线应用
4 什么是紫外线？
在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。
紫外线化学作用.exe
紫外线杀菌.exe
紫外线荧光效应.exe
三、紫外线（Ultraviolet Ray）
紫外线的化学作用
紫外线化学作用.exe
紫外线化学作用.exe
三、紫外线（Ultraviolet Ray
紫外线的荧光效应
紫外线荧光效应.exe
紫外线荧光效应.exe
三、紫外线（Ultraviolet Ray）
紫外线杀菌
紫外线杀菌.exe
紫外线杀菌.exe
5 紫外线的应用有哪些，
不利因素有哪些？
有利于人体合成维生素D，能杀死微生物，用来灭菌；使银光物质发光，鉴别钞票的真假；
过量的紫外线可使皮肤致癌，影响动、植物人类的生存。
紫外线的应用
三、紫外线（Ultraviolet Ray）
大气对太阳辐射的选择性
大气选择吸收.exe
大气选择吸收.exe
进行遥控,遥感
红外线
特性
应用
紫外线
化学作用:
防伪
加热物体.
红外线的热作用强
红外线穿透能力强
特性
应用
生理作用:
荥光作用:
不可见光
消毒
可使认底片感光
光
可见光
【理论模型】
1、棱镜可以把太阳光分解为____种不同的颜色的光，把它们按顺序排列起来，就是____________________________。
2、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度_____，任何物体均可以辐射红外线，温度较高的物体发出的红外线也_______。
3、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀死_______，能使荧光物质____，适当的紫外线照射有助于______________________，过量的紫外线照射对人体_______。
4、在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的_______比周围草木或建筑物的温度_______，人体辐射的_______比它们的_______的原理制成的。
5、天然紫外线的重要来源是_______，地球周围大气层上部的_______可吸收紫外线，使得眼光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前_______正在受到空调、冰箱里逸出的_______等物质的破坏，出现了“空洞”。
6、紫外线容易被红色可见光接纳和吸收，因此，经常穿_______衣服可以防止_______的危害，减少皮肤癌的发生。
七
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
升高
较强
微生物
发光
合成维生素D
有害
太阳光
氟利昂
臭氧层
臭氧层
红色
紫外线
要高
强
体温
红外线
1、下列有关红外线的说法中正确的是（ ）
A、用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病做出诊断
B、在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人
C、在医院的手术室、病房里，长可以看到用红外灯来灭菌
D、红外线可以用来对仪器设备进行遥控
2、紫外线是（ ）
A、蓝色的 B、紫色的 C、看不见的 D、无法确定
3、冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（ ）
A、户红外线本身就是一种淡红色的光
B、烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线
C、红外线中有一部分是看得见的，有一部分是看不见的，看得见的那一部分只能是淡红色
D、以上说法都是错误的
A、B、D
C
B
4、医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是（ ）
A、其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的
B、灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光
C、该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的
D、上述说法都不对
5、以下对紫外线说法正确的是（ )
A、紫外线对人类生活只有危害，应尽量减少紫外线照射
B、患皮肤癌或白内障的病人都是由于受紫外线照射引起的
C、只有太阳光中含紫外线
D、紫外线灯看起来是淡蓝色的
B
B
1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、总结；
（1）搜索信息 ：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。
2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录 ：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。
3、我会：展示成果，进行协作交流推广。 （5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验 。 （6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。
4、我优：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。
（7）成果展示 ：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。
评估 我能 我行 我会 我优 总评
项目 搜索信息 课题研究 实验记录 信息加工 变量分析 模型构建 成果展示
标准 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 20-15 -10-5 140-35
赋值
宿松县花凉初中 吴昊
