人教版数学五年级上册第2单元《第1课时 用数对表示物体的位置》课件（共18张PPT）

第2单元 位置
第1课时 用数对表示物体的位置
人教版数学五年级上册
学习目标
1．通过小组合作、自主探究建构，使学生认识列和行，初步理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。
2．在探索确定物体位置的方法的过程中发展学生的空间观念。
3．让每个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
张亮
导入新知
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），
赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。
看一看有什么不同。
3
4
3
4
（2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，
你能指出哪个是王乐同学吗？
合作探究
应用知识
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
说明是第几排第几
号就能找到座位。
电影院里确定座位的位置。
1.通常情况下，竖排叫做( )，横排叫做( )。确定第几列一般从( )往( )数，确定第几行一般从( )往( )数。数对的第（ ）个数字代表行，第（ ）个数字代表列。

列
行
右
左
前
后
2
1
典型例题
2.如果电影票上的“6排15号”简记作
( , )，则“20排10号”记作( , )，( 12 ，16 )表示( )排( )号。
15
6
10
20
12
16
3.在同一平面中，A点（ 3 ，5 ）和B点（ 4 ，5 ），（ ）点在（ ）点的右面。
4.在同一平面中，A点（ 4 ，2）和B点（ 4 ，4 ），（ ）点在（ ）点的前面。
B
A
B
A

1.竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，要从左往右数，确定行数时，要从前往后数。
2.用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）
归纳新知
课堂练习
教材第21页练习五第1、2题
课后作业
再 见