(共28张PPT)
在牛肚子里旅行
部编三年级上册教学课件
第三单元
第2课时
10
一、复习导入
我会认读
旅行
救命
扫地
胃口
不管
等于
刚才
流泪
就算
根据意思写词语
伤心。
（悲哀）
摩擦,擦过来又擦过去。
（蹭来蹭去）
形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
（笑眯眯）
二、品读课文
自由地朗读第1—7自然段，思考：红头是怎么跑进牛肚子里去的呢?
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!”
事情的起因
点出它们之间的关系,说明它们两个的感情很深厚。
“那让我先藏,你来找。”红头说。
“好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里,不易被发现,为下文红头被大黄牛吞进嘴里埋下了伏笔。
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从这些词句中,可以知道事情发生得太突然了,红头根本来不及躲开。
为什么大黄牛没有发现红头蟋蟀呢?
因为红头隐藏得非常好,而且一直默不作声,当然不会被大黄牛注意到了。
有感情地朗读第8—19自然段，思考：面对红头的呼救,青头是怎样做的呢?
从中你感受到青头怎样的形象?
“救命啊!
救命啊!”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿?”青头急忙问。
“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊!
救命啊!”
表现出了红头的焦急和害怕。
省略号表示说话断断续续,写出红头在牛嘴里的紧张。
朗读指导
朗读时,前两个“救命啊”要读得稍快,语调要高。朗读后面这句话时,要读出断断续续的感觉,最后的两个“救
命啊”要读得短促有力。小朋友可要记住哟。
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用
尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。
“扫”与“摔”两
个动词非常生动,前者写出牛尾巴的大与有力,后者写出蟋蟀的小与轻。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”
“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
表现出了红头的伤心和无奈。
说明红头在牛肚子里的声音越来越小,也说明红头很难受。
红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头真勇敢啊!
想象一下,越来越虚弱的红头在牛肚子里会想些什么呢？
青头是我最好的朋友,我相信青头是不会骗我的,只
要按
照青头的话去做,我相信青头最后一定会想办法把我救出去。我一定要努力坚持。
表示吃的四字词语
细嚼慢咽
狼吞虎咽
食不下咽
津津有味
大快朵颐
食不知味
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了
第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。
说明红头经过一系列的历险,身体已经很虚弱了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
青头在想办法救红头。
当红头来到牛嘴里时,青头在牛的鼻子里蹭来蹭去,这样牛就会打喷嚏,红头就可以随着草一起给喷出来。从中可以看出青头的机智勇敢、重情重义。
齐声朗读第20、21自然段，说一说：红头是如何感谢青头，青头又是如何安慰红头？
红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你······”
青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里
作了一次旅行吧!”
写出了红头的激动,与前面的焦急、难受形成了鲜明的对比。
点明了红头对
青头的感激之情。
写出青头救出红头后的快乐与欣慰。
既与题目遥相呼应,又表现出青头的幽默风趣。
ABB式的词语
笑眯眯
慢吞吞
绿油油
金灿灿
黑乎乎
红彤彤
亮晶晶
表现了青头临危不惧、重情重义以及能灵活运用知识战胜困难的精神品质。
三、感情升华
红头刚被吞进牛嘴里时,非常着急、害怕;
被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑，感到悲哀;最后在青头的鼓励下变得坚强起来,按照青头的嘱咐努力保持意识清醒;
从牛嘴里逃出来以后,心情非常高兴、激动,十分感激青头。
牛胃的结构与功能：成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的80%，很大一部分饲料在此消化。网胃占四个胃总容积的5%，其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。瓣胃占四个胃总容积的7%，其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃又称真胃，占四个胃总容积的8%，其作用与动物的胃相同，可分泌消化液与消化酶。
四、拓展延伸
反刍：俗称倒嚼，指某些动物经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等统称为反刍动物。
五、布置作业
1.组词。
拼命
胃口
计算
牙齿
拼（
）
胃（
）
算（
）
齿（
）
旅（
）
泪（
）
旅行
眼泪
2.按课文内容填空。
青头又____牛身上，____肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会____的。我听说牛肚子里一共有______，前三个胃是
_________的，只有________才是管____的！”
跳到
隔着
出来
四个胃
贮藏食物
第四个胃
消化
我不认同明明的话。我觉得红头在这里害怕得哭起来,并不能说明它胆小懦弱。红头遇到了意想不到的灾难,以为被牛吃进肚子里就死定了,此时它害怕、畏惧是很正常的。这样写,可以使红头的形象更加生动真实。
3.
“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。”明明看完这一段后,不屑地说:“红头遇到事就哭,太胆小懦弱了,一点都不可爱!”你认同明明的话吗?
说说你的见解吧。
六、结构梳理
情谊深厚
勇敢机智
在牛肚子里旅行
起因——玩捉迷藏被大黄牛吃进肚子里
红头
青头
牛嘴里←蹦到牛身上营救
牛肚子里←隔着肚皮安慰
重回嘴里←牛鼻子上蹭来蹭去
经过
结果——在青头的帮助下，红头得救(共22张PPT)
在牛肚子里旅行
部编三年级上册教学课件
第三单元
第1课时
10
一、新课导入
猜谜语
谜底（
）?
蟋蟀?
有两只蟋蟀是好朋友。一次，它们玩捉迷藏，其中的一只蟋蟀喊“救命”，到底怎么回事呢？让我们一起走进课文，一探究竟吧！
张之路，生于1945年，北京人，著名作家、编剧。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》等，短篇小说集《题王》《惩罚》等，中篇小说《螳螂》《有老鼠牌铅笔吗》，中篇童话《还魂记》《我和我的影子》，长篇小说
《第三军团》《坎坷学校》等。
作者简介
资料袋
蟋蟀
亦称促织、蛐蛐儿、趋织。头圆,胸宽,触角细长。雄性善于鸣叫,而且好斗。蟋蟀一般在地下活动,会啃食植物的茎叶、种子和根部,是农业害虫。而斗蟋蟀,则是中国民间的一项古老的娱乐活动。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
播放课文朗读
三、学习生字
我
认
会
咱
偷
答
应
骨
齿
嚼
吞
胃
zǎn
tōu
dā
yìnɡ
chǐ
tūn
wèi
gū
jiáo
悲
bēi
咽
yàn
泪
眯
lèi
mī
答
多
字
音
dā（
）
dá（
）
答应
回答
应
骨
yìng（
）
yīng（
）
gū（
）
gǔ（
）
应该
答应
骨碌
骨头
我
写
会
旅
咱
救
命
拼
扫
胃
管
流
泪
算
乎
偷
生
归
字
类
上下结构
左右结构
命
胃
管
算
旅
咱
偷
救
拼
扫
流
泪
识
方
字
法
加一加：
田+月=胃
口+自=咱
lǚ
书写指导：左边“方”先写横折钩再写撇。
部首:方
组词：旅游
旅行
音序：L
旅
重
字
点
指
导
书写指导：左窄长，右宽短。“彐”横画间隔要均匀。
部首:扌
组词：扫地
打扫
音序：S
扫
sǎo
重
字
点
指
导
书写指导：右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一点。
部首:氵
组词：流水
河流
音序：L
流
liú
重
字
点
指
导
悲哀：伤心。
词
理
语
解
蹭来蹭去：摩擦,擦过来又擦过去。
词
理
语
解
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
词
理
语
解
贮藏：储藏。
词
理
语
解
四、整体感知
认真朗读课文，想一想：
红头在牛身体里旅行的路线是怎样的？
被吞进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃——返回牛嘴里
五、布置作业
偷偷
(
)地看
(
)的蟋蟀
(
)地喊
(
)的朋友
1.在括号里填上恰当的词语。
大声
勇敢
要好
2、给句子加上正确的标点符号。
救命啊
救命啊
红头拼命地叫起来。
你在哪儿
青头急忙问。
“
!
!”
“
?”
3、正确、流利地朗读课文。
要有感情地朗读课文，读出红头在牛肚子里焦急、害怕的心理。
