四年级上册美术教案-第16课 会说话的手一苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第16课 会说话的手一苏少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-10 08:59:31 | ||
图片预览
文档简介
会说话的手（一）
教学目标：
认知目标：了解手的结构作用，感知手形的变化与组合。
操作目标：观察感知不同姿态角度的手形，展开丰富想象表现手形画。
情意目标：激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生对生活的情感和态度。
教学重点与难点：
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，展开丰富想象表现手形画。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。
教学准备：
教师：多媒体课件、范画等。
学生：勾线笔、涂色工具等。
教学过程:
一、游戏导入。
师：老师小时候喜欢玩一种游戏叫石头、剪刀、布, 你们会吗？敢不敢和老师玩!好!大家一起来，三局两胜，看有多少同学能赢老师,一起说：石头、剪刀、布。 （剪刀，石头，布）第一次老师和输的同学手势说加油 第二次老师和赢的学生击掌
师：刚才，我们的手都摆出了哪些造型呢？（学生作答的同时做出手势）可别小看了这三个手势，它们刚刚还说话了呢！想知道它们说了什么的同学（手势）坐正了告诉我！刚才我们比赛结束后，老师看到赢的同学有人悄悄伸出了剪刀手！这个手势是在说说：耶～我赢啦！第一轮输了的同学也用我们的石头说了话鼓励自己（加油！）最后老师还用我们的布跟赢了的同学击了掌，击掌这个手势是表示什么意思啊？（表示庆祝）（竖大拇指表示表扬、夸奖）还有这个（坐正）这是我和同学们之间的语言，老师是在说坐正啦！
现在告诉我，咱们的手会不会说话？你们的小手还会说其他的话吗？哪位同学来做手势，让我们大家来猜一猜在说什么？（分别请几位同学做手势，同学猜）
小结：看来，我们的手都会说话，今天啊，就让我们来画一画《会说话的手》（板书课题）
二、火眼金睛
师：画之前，先请同学们伸出手，仔细观察一下，看看自己的小手主要由哪几部分组成的？各部分大约是什么形状的？同桌讨论一下。
教师小结：同学们观察的可真细致，手主要由手掌、手指组成。手掌约是正方形，大拇指粗而短，中指是最长的，食指和无名指差不多长，小拇指是最细的。从掌心看还有掌纹，从手背看可以看到指甲和各个关节的皱纹。
老师还有几张手的图片，你们能猜出他们的性别吗？（出示图片：男性手掌较宽厚，手指粗壮，女性的手指较纤细）这是什么年龄层次的人啊？（老人的手有皱纹，孩子的手短小、胖）它们的主人爱好什么？猜一猜！（喜欢弹吉他和跳舞）你们可真了不起,能够从手的大小、形状、纹理特征猜测出手主人的大致情况。这是两位男士的手，哪一只手在说我从事的是体力劳动？怎么看出来的？
再下面这三幅图！他们是年轻人的手吗？第几幅图的手让你感到最心疼？为什么？这是罗中立先生的油画作品《父亲》的原型。这幅画饱含深情地刻画出了中国农民的典型形象，打动了无数中国心。同学们今天回去观察一下自己爷爷奶奶的手，你看到了什么？是不是也让你很心疼？如果是，请用你的小手主动为他们做一些力所能及的事，因为他们的手曾经也和你的手一样细嫩，能做到吗？
三、手型联想
1、初步尝试画手
开学初，我们在画冷色和暖色时，也画了我们的手，同学们还记得怎样快速的画出自己的小手吗？把手形放在纸上不动，再用另一只手沿着手的边缘描，画出的这个图案我们叫做手形画。
你们能用这种方法把咱们会说话的石头剪刀布画出来吗？咱们一起来试一试，开始。（学生画手）
讲评两三名学生的画
优点：手的组成部分都画出来了、线条流畅、姿态优美、有细节等。
缺点：粗细、长短不够准确，线条、结构、大小、位置等。
2、添加法和组合法
同学们画得这么熟练！老师奖励你们一副神秘的画！大家看看，
这幅画和我们以前画的画有什么不一样？里面藏了什么？哪儿藏了手啊？谁来说说？你能用自己的小手比一比吗！
在手型外面添加上树叶，里面添加了年轮，就变成了树！这叫添加法。
小鹿和小狗你看出了什么？一起拿手比划一下！
再看这是什么？（孔雀）这是怎么画出来的呀？对了！把两只手放一起，请其他小朋友帮描出来的！两只手或者许多手组合在一起画的，我们就叫它组合法！
瞧这只可爱的小兔子！你能找到藏在里面的手吗？
蜗牛呢？里面有没有藏手？用咱们的石头手势伸出大拇指，蜗牛的形状就出来啦！咦？下面的好多小手，是什么呀！小草！
像这样的手形画，以前四年级的同学也画了，想看的同学们坐正了告诉我！我们可以边看边伸出小手比一比！
四、我画我手。
看了这么多的作品， 你们想不想也画一画啊？那现在就赶紧插上想象的翅膀，让我们的小手说话吧！看谁想得妙，添得巧！
作业要求：
1.、先摆手造型，用单线勾画外形
2.、进行联想、添画，使其产生新的形象（动物、植物、建筑等）。
3、注意构图、色彩，可以个人设计，也可以同桌合作。
(学生作业时ppt循环播放欣赏作品)
学生完成作业，教师参与指导。
五、手画展示
评价学生作品：
1.从构图、色彩、创意、造型方面点评
2.学生介绍自己的作品构思并自评
3.其他学生评价并提出修改意见
4.老师点评并及时鼓励和表扬
可用两个手语鼓励：加油和真棒！大家和我一起做一做。
加油！：右手捏紧拳头小臂向下作加油状。
真棒！：一手食指指敲另一手食指，翻转手，翘起拇指。
同学们，我们人人都有一双会说话的手。“会说话的手”给我们带来了丰富的想象和不同的美感，拥有这样的手开心吗？最后，让我们伸出会说话的小手和听课老师们说再见吧！（师生挥手再见）
教学目标：
认知目标：了解手的结构作用，感知手形的变化与组合。
操作目标：观察感知不同姿态角度的手形，展开丰富想象表现手形画。
情意目标：激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生对生活的情感和态度。
教学重点与难点：
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，展开丰富想象表现手形画。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。
教学准备：
教师：多媒体课件、范画等。
学生：勾线笔、涂色工具等。
教学过程:
一、游戏导入。
师：老师小时候喜欢玩一种游戏叫石头、剪刀、布, 你们会吗？敢不敢和老师玩!好!大家一起来，三局两胜，看有多少同学能赢老师,一起说：石头、剪刀、布。 （剪刀，石头，布）第一次老师和输的同学手势说加油 第二次老师和赢的学生击掌
师：刚才，我们的手都摆出了哪些造型呢？（学生作答的同时做出手势）可别小看了这三个手势，它们刚刚还说话了呢！想知道它们说了什么的同学（手势）坐正了告诉我！刚才我们比赛结束后，老师看到赢的同学有人悄悄伸出了剪刀手！这个手势是在说说：耶～我赢啦！第一轮输了的同学也用我们的石头说了话鼓励自己（加油！）最后老师还用我们的布跟赢了的同学击了掌，击掌这个手势是表示什么意思啊？（表示庆祝）（竖大拇指表示表扬、夸奖）还有这个（坐正）这是我和同学们之间的语言，老师是在说坐正啦！
现在告诉我，咱们的手会不会说话？你们的小手还会说其他的话吗？哪位同学来做手势，让我们大家来猜一猜在说什么？（分别请几位同学做手势，同学猜）
小结：看来，我们的手都会说话，今天啊，就让我们来画一画《会说话的手》（板书课题）
二、火眼金睛
师：画之前，先请同学们伸出手，仔细观察一下，看看自己的小手主要由哪几部分组成的？各部分大约是什么形状的？同桌讨论一下。
教师小结：同学们观察的可真细致，手主要由手掌、手指组成。手掌约是正方形，大拇指粗而短，中指是最长的，食指和无名指差不多长，小拇指是最细的。从掌心看还有掌纹，从手背看可以看到指甲和各个关节的皱纹。
老师还有几张手的图片，你们能猜出他们的性别吗？（出示图片：男性手掌较宽厚，手指粗壮，女性的手指较纤细）这是什么年龄层次的人啊？（老人的手有皱纹，孩子的手短小、胖）它们的主人爱好什么？猜一猜！（喜欢弹吉他和跳舞）你们可真了不起,能够从手的大小、形状、纹理特征猜测出手主人的大致情况。这是两位男士的手，哪一只手在说我从事的是体力劳动？怎么看出来的？
再下面这三幅图！他们是年轻人的手吗？第几幅图的手让你感到最心疼？为什么？这是罗中立先生的油画作品《父亲》的原型。这幅画饱含深情地刻画出了中国农民的典型形象，打动了无数中国心。同学们今天回去观察一下自己爷爷奶奶的手，你看到了什么？是不是也让你很心疼？如果是，请用你的小手主动为他们做一些力所能及的事，因为他们的手曾经也和你的手一样细嫩，能做到吗？
三、手型联想
1、初步尝试画手
开学初，我们在画冷色和暖色时，也画了我们的手，同学们还记得怎样快速的画出自己的小手吗？把手形放在纸上不动，再用另一只手沿着手的边缘描，画出的这个图案我们叫做手形画。
你们能用这种方法把咱们会说话的石头剪刀布画出来吗？咱们一起来试一试，开始。（学生画手）
讲评两三名学生的画
优点：手的组成部分都画出来了、线条流畅、姿态优美、有细节等。
缺点：粗细、长短不够准确，线条、结构、大小、位置等。
2、添加法和组合法
同学们画得这么熟练！老师奖励你们一副神秘的画！大家看看，
这幅画和我们以前画的画有什么不一样？里面藏了什么？哪儿藏了手啊？谁来说说？你能用自己的小手比一比吗！
在手型外面添加上树叶，里面添加了年轮，就变成了树！这叫添加法。
小鹿和小狗你看出了什么？一起拿手比划一下！
再看这是什么？（孔雀）这是怎么画出来的呀？对了！把两只手放一起，请其他小朋友帮描出来的！两只手或者许多手组合在一起画的，我们就叫它组合法！
瞧这只可爱的小兔子！你能找到藏在里面的手吗？
蜗牛呢？里面有没有藏手？用咱们的石头手势伸出大拇指，蜗牛的形状就出来啦！咦？下面的好多小手，是什么呀！小草！
像这样的手形画，以前四年级的同学也画了，想看的同学们坐正了告诉我！我们可以边看边伸出小手比一比！
四、我画我手。
看了这么多的作品， 你们想不想也画一画啊？那现在就赶紧插上想象的翅膀，让我们的小手说话吧！看谁想得妙，添得巧！
作业要求：
1.、先摆手造型，用单线勾画外形
2.、进行联想、添画，使其产生新的形象（动物、植物、建筑等）。
3、注意构图、色彩，可以个人设计，也可以同桌合作。
(学生作业时ppt循环播放欣赏作品)
学生完成作业，教师参与指导。
五、手画展示
评价学生作品：
1.从构图、色彩、创意、造型方面点评
2.学生介绍自己的作品构思并自评
3.其他学生评价并提出修改意见
4.老师点评并及时鼓励和表扬
可用两个手语鼓励：加油和真棒！大家和我一起做一做。
加油！：右手捏紧拳头小臂向下作加油状。
真棒！：一手食指指敲另一手食指，翻转手，翘起拇指。
同学们，我们人人都有一双会说话的手。“会说话的手”给我们带来了丰富的想象和不同的美感，拥有这样的手开心吗？最后，让我们伸出会说话的小手和听课老师们说再见吧！（师生挥手再见）