五年级上册美术教案-第11课 包的世界一苏少版

包的世界（一）
教材分析：
包袋是我们生活中不可缺少的日常用品。随着物质生活水平的不断提高，包袋的品种和样式也越来越多。本可让学生了解到现代的包不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。启发学生动脑动手设计绘制一款包，可以培养学生的想象力和设计力，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
教学目标：
　　1、认知目标： 认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。
　　2、操作目标： 鼓励学生运用画画的表现方法设计绘制一款包。
　　3、情感目标： 体验创作的快乐，培养学生观察表现和美化生活的情感。
教学重难点：
重点：观察、分析、表现报的造型，培养学生的审美能力。
难点：包的设计新颖有趣。
教学过程：
导入
教师拿出“包的世界”展板。提问：仰老师的好朋友最近想开一家包店，名字也取好了，叫做包的世界。可你们看，还缺了什么呢？
学生回答：“包”。
师：对，今天，老师想征集我们班同学为小小设计师，帮我朋友设计一些包具。但作为设计师，我们先要了解包。老师这正好有一个包，请你看看它是由哪几部分组成。
认识探索
学生回答：包的身体，包的带子，拉链，装饰等。
师：很好，一般包主要由包身和包带组成。包身又分正面、侧面、底部、背面。仰老师也为你们每一组准备了一个不同的包，同时也有一个问题，你们桌上包的包身和包带和老师刚才给大家看的有何不同，带着这样的问题我们一起来研究下。谁来说一说。
学生回答：包是正方形，梯形等。颜色不同，包带长，细。数量不一样，位置不一样。
师：同学们说的都不错，除了这些，你还能想到其它形状的包吗？
学生回答：爱心形，月亮形等。师：正因为有了这样的设计，每款包就有了各自的优点和特色。老师想请你们再仔细看一看，这些包上还有什么装饰？
学生回答：拉链，铆钉，口袋，图案等。
师：有了这些精美的装饰，包就变得更漂亮啦。可不同的包也有不同的主人，有些适合年轻女士，有些适合学生，你们桌上的包适合哪一类人群呢？
深入了解
学生回答：我们一组的适合……
师：老师发现大家挺会匹配包的主人的，基本都能分辨出合适的人群。同一类型包在保持风格大致统一的份上，也会寻找突破和变化。比如，这一类型比较适合干练简约男士的公文包，还有很多款式；这一类型适合时尚年轻女生的双肩背包也有各自式样；还有我们学生的书包，那式样就更丰富了；崇尚稳重、典雅的女士则更喜欢这类型的包。看来，包的世界真丰富呀，每个人都有各自喜欢的不同类型的包。但，还有一种人，他们追求个性、别出心裁，是怎样的包呢？
师：这两款包和前面我们了解的包有何不同，你觉得它们是怎样设计出来的？
学生回答：灵感来源于键盘、狼牙棒。
师：你有没有好的创意？
学生回答：电话、鞋子、尺子等。
师：同学们想法可真大胆，想了这么多新奇的包造型。可是不是只需要在物体上直接加上包带就成了一款包了么？（不是）有些物品是比较扁的瘦的，这也适合设计吗？
学生回答：……
师：其实最重要的是，设计师增加了包身的空间厚度感，再进行其他设计的。看到这，老师也想到了一款包，看看我的灵感是什么？
出示图片，七星瓢虫。
教师示范
设计时，可以选择物体的整体或局部，老师先选择整体吧。然后要增加它的厚度空间感了，怎么画呢？哦，原来只需要在左侧或右侧加宽一条轮廓线。接着再设计包带，手提的，背着的。好了，最后，画上眼睛，触角，涂色等，一款瓢虫包完成了。怎么样，还是挺特别的吧！当然，也有人只选择局部来设计，看！已经做出来了，虽然只有斑点，但我们仍然一眼就能看出它的灵感来自于瓢虫。用这种通过物品联想的包市面上也有一部分了，我们也来欣赏下。你最喜欢哪个设计？你想设计什么样的？
学生回答
师：现在老师很想看到大家为个性人群设计的独特的包包，可普通人群呢，他们的包该怎样从几何图形变成立体几何体呢？
学生回答
师：聪明，只要在左侧或右侧面加上一条有宽度的轮廓线就有了包身啦！剩下的就由我们同学们来设计了。
作业要求
请你现在为老师好朋友的包店设计一款包吧。可以根据几何形状来设计大众类包，也可以根据某件物品进行联想设计；注意包的结构、装饰、以及空间厚度感；颜色自由搭配。
作业展评
拓展
看，老师这还有一些手工设计制作的包，下节课我们再一起来研究。
总结
包是我们生活中最常见，也是很实用的生活用品，但它逐渐也变成了一种时尚，美化了我们的穿衣需求。平时我们也要注意爱护包具，毕竟，这是设计师的心意。