五年级下册美术教案-第6课 身边的风景冀美版

身边的风景
教学目的：
1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
重点与难点：
教学重点：用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能。用毛笔进行表现。
教学难点：学习构图规律和用线方法，线条表达情感的作用。。
过程设计：
一、组织教学：
安定学生情绪、检查学具。
二、引入课题：
1、请学生看书后回答教师问题：
（1）、这些画面中用线条表现了什么？
（2）、你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？
2、学生回答。
三、新授：
（一）、讲解线条的造型作用：
1、创设问题情境：
教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则：
那位学生能不画椅子，最后还要把小老鼠画出来？
2、请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。
3、探索问题 ：
教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。
4、教师演示：播放课件
5、多媒体展示绘画作品，学生欣赏。
四、学生自由创作，用毛笔进行表现。
到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。
五、作品展示，师生点评。
六、小结：线条的造型作用。
七、课后拓展：
仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚。
课后分析：
我依据课标精神，对《身边的风景》这一课做的新的尝试，效果很好。因此在教学中我们应该善于发现生活中美好的事情，并让学生画出来。生活中的美无处不在，如同学间的友爱、教师的无私奉献、同学悄悄捡起身边的垃圾等等，都可以用画笔表现出来，这样也能培养学生善于观察的能力。此外我们还应注重学生合作能力的培养。利用合作的形式能挖掘学生的潜能，激发学生的自主意识。小学生的心理特征是好与人交往，好表现自己。在小组学习中，让学生充分参与，就顺应了他们的心理特征，为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境，他们在学习过程中，互相帮助，把各自的想法互相交流，取长补短，使学生真正成为学习的主人。　　　　
总之，这节课使学生们走出了教室，亲近了大自然，不仅丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，而且培养了学生发现美、创作美的意识。通过本节课的教学也使我深刻的认识到：我们要求学生用发现美的眼光看世界，同时我们更应该这样要求自己。生活中处处都有美好的东西，教师要勇于突破成规，发现、挖掘身边的素材并用到实际教学中，这样才能提高学生学习的兴趣，提高学生的审美感受和表现美的欲望，从而达到完善人格、完善自我，提高自身素质的目的，这正是美术教育的特殊性所在。当然只要我们从事美术教育工作的同仁共同在教育实践中不多探索、不断发掘，定能将美术教学推上一个更新的高度。