一年级下册美术导学案-第6课 灵巧的手冀美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术导学案-第6课 灵巧的手冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 8.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-10 09:16:18 | ||
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文档简介
深化课改 打造阳光课堂
导 学 案
课题名称 灵巧的手 课型 新授
教材解析 本课依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形添画等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了较为广阔的空间。教师可根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。
学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观) 1、知识与技能：通过练习，提高想象力、手绘描画能力。
2、过程与方法：感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣。
3、情感与价值观：
（1）通过活动，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）让学生感受手是我们人类重要的器官，从而爱护手。
导学思路 活动导入→会说话的手→会表演的手→作品赏析→会画画的手→作品评析→总结
知识链接 手语视频
手影演示
导 学 过 程
教学阶段 任 务 学生活动 教师活动
导 入 情 境
一、活动导入
某生：请大家伸出小手，和我一起活动活动手指，把十指兄弟喊出来我们一起做运动吧。
（手指操：一根手指按门铃，
两根手指捏豆豆，
三根手指扣纽扣，
四根手指提兜兜，
五根手指拍拍手。）
学生跟着做手指操。
某生：你们做的可真棒，请大家可以试着说着口诀和我再做一遍。
学生再次熟悉手指操，体验灵巧的手。
我们先有请XX同学带领大家先做个小游戏。
谢谢你。
哇，大家的小手可真灵巧啊！（揭题）
教学阶段 任 务 学生活动 教师活动
学 习
过 程
（ 预习
质疑、
展示
交流、
教师
点拨 ）
二、会说话的手
学生观看多媒体手语视频。
学生思考并回答问题。
学生思考并回答问题。
学生观看多媒体音乐家及交警图片，齐声说出音乐家和交警叔叔的手会说话。
三、会表演的手
学生观看手影，看一看，猜一猜，学一学。
四、作品赏析
学生做手影。
学生观看多媒体作品播放。
学生欣赏范画，并进行赏析，从而诱发其手的联想：
（1）画的是什么？
（2）什么地方用的手形
（3）颜色启示
五、会画画的手
学生观看范画，思考并回答问题。
学生齐声回答。
抽生来到范画前面进行范画示例。
学生观看老师范画并注意老师所说的注意事项。
学生带着以下几个问题进行小组讨论。
1、你想画什么？
2、你想要画的事物需要什么样的手形？ 什么颜色适合？
3、如果小组成员想法相似，可以商量画一组同主题的作品。
学生注意绘画要求。
学生进行绘画。
师：你们的小手可真棒，能够做的又快又好！你们知道吗？我们的小手不但会做手指操，还会说话呢，不信你们看……
师：谁来告诉老师，视频上的人在做什么呢？
师：没错，画面上的人在打手语，你们知道什么人需要用手语吗？
师：你知道的可真多，聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。除了聋哑人我们再一起看看，还有谁的手会说话呢？
师：音乐家叔叔用手指指挥出美妙的音乐，交警叔叔用手势指挥交通确保了我们出行的安全与畅通。
师：而且啊，我们的小手不仅会说话，还会表演呢？你们看，老师的手变成了什么？（手影展示）
师：你们的小脑瓜可真聪明，你们谁想上来试一试吗？其他同学可以猜一猜，跟着做一做。
师：呀!你们看他灵巧的小手变成好看的画了！
（把手影画在白板上）
师：谢谢你送给我这幅画。老师也带来了一些画送给你们，请你们来瞧一瞧！
（课件展示作品）
师：刚才的那些作品漂亮吗？其实啊，他们画起来也很简单，我们一起来仔细看一看。
师：老师这还有一幅画，同学们看我们来到了哪里？你们觉得这幅画里缺些什么呢？
师：啊，原来是小鱼迷路找不到家了啊，我觉得小鱼肯定也想家了，我们一起找找它，把它放回大海好不好？师：你们可真是善良的好孩子，但是我需要有一个同学来帮帮小鱼，谁想来帮它一下呢?
老师边进行范画边讲授绘画技巧。
师：看！我们一起帮小鱼回家了。它还叫来了它的好朋友们来谢谢你们大家。在帮小鱼回家的途中，老师也注意的大家跃跃欲试的小眼神，我猜好多同学都有了自己的想法，那么下面老师给你们一些时间，带着下面几个问题进行小组讨论。
相信经过刚才的小组讨论，你们都有了自己独特的想法，那么老师还需要提醒的是：（1）马克笔垂直画，不要弄脏小手和画面。（2）涂色尽量不要涂到马克笔外面。（3）颜色要选用亮色而且要涂满.
老师已经给你们准备好了纸张，请把你们的想法用画笔画出来吧！
教学阶段 任 务 学生活动 教师活动
反馈 总结 六、作品评析
学生谈一谈自己作品的制作过程、装饰方法，其他同学可以提出在自己对作业的感受、看法、意见，可以是对作业的优缺点或改进方法等。
七、总结
教师对学生作业中的亮点给予肯定，及需要改进的地方加以强调。
师：灵巧的小手是我们必不可少的帮手，它不仅能帮助我们做很多的事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐，少了他可不行，所以在生活中我们也一定要爱护我们的小手。
板书 设计 灵巧的手
《灵巧的手》课后反思
《灵巧的手》一课为冀教版一年级下册第六课内容。本课自始至终都将游戏与创作紧密结合在一起，主要通过玩玩、看看、画画等学习活动，学习美术表现方法，感受美术创作的快乐。美术课程标准中明确指出：“美术课程应具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力”所以我在本课将创作和游戏结合起来，采用手指操的方式进行导入，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手可以做很多事情，感受手对我们的重要性。再通过“会说话的手”让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手是灵巧的。其次通过“会表演的手”，让学生用做手影游戏的方式来全面地感受手的灵巧与多变，对手产生兴趣，并能够再此基础上进行想象添画。最后学生能够通过本课，使得思维进一步拓展，并且调动了学生的积极性与创作热情。让学生充分体验到我们的手是多么灵巧，我们的手会创造成功与快乐，我们要保护好双手。
兴趣是学生最好的老师，是使得学生可以自觉参与到课程学习中的推动力，特别是对低年级学生来说，有效的激发他们的兴趣，才能使得教学活动有效地进行，才能激发他们的创新精神与想象力，所以在本课中，我旨在激发学生的学习兴趣，开阔他们的创新思维，培养其想象力和创造力。
对于这节课，我有效的完成了教学目标，通过练习，提高了孩子们手绘描画能力及想象力，并且使得学生感受到了手所传递的美感，在创作中体验到了造型活动的乐趣。也培养了学生的观察能力和合作能力，让学生体会到手是我们人类重要的器官，从而爱护手。
不足之处：课程授课时长较长，造成后期孩子评画的时长较短；在课程设计上可能顾虑的太多，没能让孩子大胆的在手上自己涂上颜色印在纸上或者是在手上直接创作；也由于课程时间有限，没有进一步的拓展，如果时间充裕，应该让孩子用喜欢的材料对手进行装饰，并进行有趣的表演活动，进一步拓展学生对手的想象力，从而把二维创作转化为三维创作，提升学生的立体空间感。
（宣延老师正在讲授课程）
（学生正在进行绘画创作）
（宣延老师正在进行课后反思）
（领导正在听宣延老师的课）
导 学 案
课题名称 灵巧的手 课型 新授
教材解析 本课依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形添画等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了较为广阔的空间。教师可根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。
学习目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观) 1、知识与技能：通过练习，提高想象力、手绘描画能力。
2、过程与方法：感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣。
3、情感与价值观：
（1）通过活动，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）让学生感受手是我们人类重要的器官，从而爱护手。
导学思路 活动导入→会说话的手→会表演的手→作品赏析→会画画的手→作品评析→总结
知识链接 手语视频
手影演示
导 学 过 程
教学阶段 任 务 学生活动 教师活动
导 入 情 境
一、活动导入
某生：请大家伸出小手，和我一起活动活动手指，把十指兄弟喊出来我们一起做运动吧。
（手指操：一根手指按门铃，
两根手指捏豆豆，
三根手指扣纽扣，
四根手指提兜兜，
五根手指拍拍手。）
学生跟着做手指操。
某生：你们做的可真棒，请大家可以试着说着口诀和我再做一遍。
学生再次熟悉手指操，体验灵巧的手。
我们先有请XX同学带领大家先做个小游戏。
谢谢你。
哇，大家的小手可真灵巧啊！（揭题）
教学阶段 任 务 学生活动 教师活动
学 习
过 程
（ 预习
质疑、
展示
交流、
教师
点拨 ）
二、会说话的手
学生观看多媒体手语视频。
学生思考并回答问题。
学生思考并回答问题。
学生观看多媒体音乐家及交警图片，齐声说出音乐家和交警叔叔的手会说话。
三、会表演的手
学生观看手影，看一看，猜一猜，学一学。
四、作品赏析
学生做手影。
学生观看多媒体作品播放。
学生欣赏范画，并进行赏析，从而诱发其手的联想：
（1）画的是什么？
（2）什么地方用的手形
（3）颜色启示
五、会画画的手
学生观看范画，思考并回答问题。
学生齐声回答。
抽生来到范画前面进行范画示例。
学生观看老师范画并注意老师所说的注意事项。
学生带着以下几个问题进行小组讨论。
1、你想画什么？
2、你想要画的事物需要什么样的手形？ 什么颜色适合？
3、如果小组成员想法相似，可以商量画一组同主题的作品。
学生注意绘画要求。
学生进行绘画。
师：你们的小手可真棒，能够做的又快又好！你们知道吗？我们的小手不但会做手指操，还会说话呢，不信你们看……
师：谁来告诉老师，视频上的人在做什么呢？
师：没错，画面上的人在打手语，你们知道什么人需要用手语吗？
师：你知道的可真多，聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。除了聋哑人我们再一起看看，还有谁的手会说话呢？
师：音乐家叔叔用手指指挥出美妙的音乐，交警叔叔用手势指挥交通确保了我们出行的安全与畅通。
师：而且啊，我们的小手不仅会说话，还会表演呢？你们看，老师的手变成了什么？（手影展示）
师：你们的小脑瓜可真聪明，你们谁想上来试一试吗？其他同学可以猜一猜，跟着做一做。
师：呀!你们看他灵巧的小手变成好看的画了！
（把手影画在白板上）
师：谢谢你送给我这幅画。老师也带来了一些画送给你们，请你们来瞧一瞧！
（课件展示作品）
师：刚才的那些作品漂亮吗？其实啊，他们画起来也很简单，我们一起来仔细看一看。
师：老师这还有一幅画，同学们看我们来到了哪里？你们觉得这幅画里缺些什么呢？
师：啊，原来是小鱼迷路找不到家了啊，我觉得小鱼肯定也想家了，我们一起找找它，把它放回大海好不好？师：你们可真是善良的好孩子，但是我需要有一个同学来帮帮小鱼，谁想来帮它一下呢?
老师边进行范画边讲授绘画技巧。
师：看！我们一起帮小鱼回家了。它还叫来了它的好朋友们来谢谢你们大家。在帮小鱼回家的途中，老师也注意的大家跃跃欲试的小眼神，我猜好多同学都有了自己的想法，那么下面老师给你们一些时间，带着下面几个问题进行小组讨论。
相信经过刚才的小组讨论，你们都有了自己独特的想法，那么老师还需要提醒的是：（1）马克笔垂直画，不要弄脏小手和画面。（2）涂色尽量不要涂到马克笔外面。（3）颜色要选用亮色而且要涂满.
老师已经给你们准备好了纸张，请把你们的想法用画笔画出来吧！
教学阶段 任 务 学生活动 教师活动
反馈 总结 六、作品评析
学生谈一谈自己作品的制作过程、装饰方法，其他同学可以提出在自己对作业的感受、看法、意见，可以是对作业的优缺点或改进方法等。
七、总结
教师对学生作业中的亮点给予肯定，及需要改进的地方加以强调。
师：灵巧的小手是我们必不可少的帮手，它不仅能帮助我们做很多的事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐，少了他可不行，所以在生活中我们也一定要爱护我们的小手。
板书 设计 灵巧的手
《灵巧的手》课后反思
《灵巧的手》一课为冀教版一年级下册第六课内容。本课自始至终都将游戏与创作紧密结合在一起，主要通过玩玩、看看、画画等学习活动，学习美术表现方法，感受美术创作的快乐。美术课程标准中明确指出：“美术课程应具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力”所以我在本课将创作和游戏结合起来，采用手指操的方式进行导入，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手可以做很多事情，感受手对我们的重要性。再通过“会说话的手”让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手是灵巧的。其次通过“会表演的手”，让学生用做手影游戏的方式来全面地感受手的灵巧与多变，对手产生兴趣，并能够再此基础上进行想象添画。最后学生能够通过本课，使得思维进一步拓展，并且调动了学生的积极性与创作热情。让学生充分体验到我们的手是多么灵巧，我们的手会创造成功与快乐，我们要保护好双手。
兴趣是学生最好的老师，是使得学生可以自觉参与到课程学习中的推动力，特别是对低年级学生来说，有效的激发他们的兴趣，才能使得教学活动有效地进行，才能激发他们的创新精神与想象力，所以在本课中，我旨在激发学生的学习兴趣，开阔他们的创新思维，培养其想象力和创造力。
对于这节课，我有效的完成了教学目标，通过练习，提高了孩子们手绘描画能力及想象力，并且使得学生感受到了手所传递的美感，在创作中体验到了造型活动的乐趣。也培养了学生的观察能力和合作能力，让学生体会到手是我们人类重要的器官，从而爱护手。
不足之处：课程授课时长较长，造成后期孩子评画的时长较短；在课程设计上可能顾虑的太多，没能让孩子大胆的在手上自己涂上颜色印在纸上或者是在手上直接创作；也由于课程时间有限，没有进一步的拓展，如果时间充裕，应该让孩子用喜欢的材料对手进行装饰，并进行有趣的表演活动，进一步拓展学生对手的想象力，从而把二维创作转化为三维创作，提升学生的立体空间感。
（宣延老师正在讲授课程）
（学生正在进行绘画创作）
（宣延老师正在进行课后反思）
（领导正在听宣延老师的课）