中考语文“文言文阅读”专题复习课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
在文言之美中漫溯
——文言文阅读复习指导
文言文之“美”
音韵节奏美：句子长短相间，平仄错落
意蕴内涵美：用词惜墨如金，意蕴丰富
故事人物美：记叙生动有趣，人物个性鲜明
情感意境美：文章意境探寻作者情感，烙上个人情思
三“美”：语言美、意境美、情感美
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）
暮投石壕村，有吏夜捉人。（《石壕吏》）
《邹忌讽齐王纳谏》：三问-三答-三思-三比-三赏-三变
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）
考点归纳：
一、词语理解：重点实词、虚词
二、句子翻译：重点字词、特殊句式
三、内容理解：文学常识、信息概括、思想主题、写作特点、人物形象、情节思路、感悟启发等
词句考查重点：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、文言句式（省略句、倒装句、判断句、被动句）
题型归纳：
一、文本选择：1.课内单篇阅读
2.课外单篇阅读
3.课内比较阅读
4.课内外比较阅读
二、命题方式：第一卷选择题，第二卷简答题
作答方法——课外文言文阅读答题三步走
第一步：快速浏览题目
浏览题目，有助于初步了解文言文的大致意思。《况钟传》《季布》
第二步：结合注释速读全文
注释有助于准确理解文言文的主要内容，明白文章的大致意思。
第三步：“对症下药”解答问题。
寻找题干相应信息的位置，结合前后语境作答。做完回头检查是否符合要求。
具体作答方法
词语解释：牢记课内意义和用法——迁移运用课外语境
方法：
1.单音节——双音节（多音节）：组词法
2.语法现象：一词多义、古今异义、词类活用、通假字和虚词意义用法
3.意义和用法的积累
4.结合语境揣摩推测
惟手熟尔
词语翻译五字法
留：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守
删：句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
换：古今异义词翻译时要更换。如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。
调：文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。
补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
句子翻译
抓关键词，直译为主，意译为辅，做到“信”“达”“雅”。
示例：1.甚矣，汝之不惠。2.玄龄杖策谒于军门中。
1．概览全文，整体把握。
首先，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，一遍不行，就来两遍、三遍。在反复的阅读中，原先的问题往往会迎刃而解。其次，在整体把握了文意，有了整体感知的基础上，再去思考阅读时产生的一个个具体的问题，就可以比较准确地把握主旨了。
内容理解方法
2．筛选文章的关键信息。
首先，是检索性筛选。对一些比较显性的语言材料能够准确地提取信息。如“在《曹刿论战》中‘忠之属也’具体是指：____________________”。我们可以在“忠之属也”一句的前后，用推断的方法去辨认一下，即可确定是“小大之狱，虽不能察，必以情”。其次，是理解性筛选。例如，“上文通过列数字的方法说明了核舟的______，赞美了雕刻者技艺精湛”。如果仅仅理解为为了说明核舟的“小”，那只是浅层的理解。其实，作者意在强调小小核舟上竟然有那么多的人物、物件、题字等，从而说明核舟的“精致”程度。
3．读懂作者的情感态度。
有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的句式直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定，从文章的关键语句中就能找到。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)中显现出来的，其观点和态度比较隐蔽，又分散在各部分之中，这就需要在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。
学习文言之诀窍
1.动口：反复诵读，积累材料，培养语感。（听录音、模仿读、常背诵、搞辩论等）
2.动手：勤查工具书，积累语汇，反复做题，练写文言诗文。
3.动脑：掌握规律，归类总结，反复运用。
岳飞治军
绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。
(节选自《独醒杂志》)
【注】①异时：从前。②固石洞：地名。
1．解释文中加点词的含义。
(1)故能得人心
故：________
(2)异时尝见其提兵征赣之固石洞
兵：________
2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
至今父老语其名辄感泣焉。___________________________________
3．“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。
___________________________________
所以，因此
军队
到现在，(当地的)老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。
体现了岳家军战斗力强的特点。岳飞治军一是赏罚分明，二是军纪严明。
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼。在洛时，每往夏县展墓③，必过④其兄旦，旦年将八十，奉之如严父，保之如婴儿。自少至老，语未尝妄，自言：“吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳。”诚心自然，天下敬信，陕、洛间皆化⑤其德，有不善，曰：“君实得无知之乎？”
(节选自《宋史》卷三三六)
【注】①凛然：严肃的样子。②指：意图，意思。③展墓：扫墓。④过：拜访，探望。⑤化：教化，感化。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
(1)奉之如严父　　　　奉：________
(2)吾无过人者　　　　过：________
2．把下列句子翻译成现代汉语。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
_________________________________________________________________
3.文章写了司马光的哪两件事？请简要概括。
_________________________________________________________________
侍奉
超过
从那以后，对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。
十分爱读《左氏春秋》，废寝忘食；每次去扫墓一定去看望哥哥，悉心侍奉。
孙晷(ɡuǐ)，字文度，吴国富春人。晷为儿童时，神明清审，志气贞立。及长，恭孝清约，学识有理义。虽家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得。父母起居尝馔，虽诸兄亲馈，而晷不离左右。富春车道既少，动经江川，父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍，所诣之处，则于门外树下籓屏之间隐息。兄尝笃疾经年，晷躬自持侍，药石甘苦，必经心目，跋涉山水，祈求恳至。
见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之，欣敬逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，有人偷刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。
1．解释下列句中加点词含义。
(1)躬亲垄亩____________
(2)所诣之处____________
(3)亲故有穷老者数人____________
(4)既而自刈送与之____________
2．翻译文中画线句子。
(1)晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得。
_________________________________________________________________
(2)乡邻感愧，莫敢侵犯。
_________________________________________________________________
3．孙晷身上具有哪些可贵的品质？请结合文意加以评析。
_________________________________________________________________
亲自
到
老朋友
给
孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，攻读不辍，欣欣然独享其乐。
乡邻被感动而自觉惭愧，没有人再敢去侵扰他。
(1)节俭勤勉：虽家产丰厚却亲自耕作，并攻读不断。
(2)为人孝顺：亲自服侍父亲外出，为兄长求医问药。
(3)乐善好施：周济乡里，善待偷盗者。
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：
“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。
(节选自曾国藩《挺经》)
【注】①荀罃(yīnɡ)：春秋时晋国大将。②拔：攻克，攻取。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。
1．解释加点的词语。
(1)公将驰之______________
(2)彼竭我盈______________
(3)皆初气过锐______________
(4)渐就衰竭之故______________
2．翻译句子。
(1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
(2)此善于用气者也。
3．在对战争取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同？
驱车追赶
充满，这里指士气旺盛
都
缘故
我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。
这是善于利用士气作战(的人)。
【甲】文论述了战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(选自诸葛亮《出师表》)
1．下列各项中加点词的意义相同的一项是(　
　)
A．一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
B．不以千里称也
先帝称之曰能
C．策之不以其道
不足为外人道也
D．是以众议举宠为督
管夷吾举于士
2．下列各项中加点词的意义与用法不相同的一项是(　
　)
A．千里马常有，而伯乐不常有
予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
B．其真无马邪
宜付有司论其刑赏(《出师表》)
C．骈死于槽枥之间
有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭记》)
D．则汉室之隆，可计日而待也
自得之，则居之安(《孔孟论学习》)
3．下列对选文的理解和分析不正确的一项是(　
　)
A．“说”和“表”分别是选文的体裁，“说”就是“谈谈”的意思，写法比较随意；“表”是古代臣子写给皇帝的奏疏。
B．选文内容都与人才有关，【甲】文作者希望统治者能够发现人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。
C．【甲】【乙】两文都具有情理交融的特点，但【甲】文重在说理，在说理中渗透强烈的情感；而【乙】文重在抒情，通过抒情让后主明白道理。
D．【甲】文巧用比喻，语言严谨，字里行间洋溢着一种浩然之气；【乙】文语言率直质朴，句式骈散结合，富有音韵美。
D
【解析】A项“食”，顿/喂；B项“称”，著称/称赞；C项“道”，方法/说；D项“举”都解释为“提拔、任用”。
B
【解析】A项“而”都是连词，解释为“但是”；
B项“其”，语气词，表反问/代词，他们；C项“于”都是介词，解释为“在”；D项“则”都是连词，解释为“那么”。
C
【解析】乙文重在晓之以理。