五年级上册数学课件-第3单元《第5课时 商的近似数》（共23张PPT）人教版

第3单元 小数除法
第5课时 商的近似数
人教版数学五年级上册
学习目标
1．学会用“四舍五入”法取商的近似数。
2．培养实践能力和思维的灵活性，培养解决实际问题的能力。
3．根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
导入新知
1．口算。
0．7÷0.7＝ 10.2÷0.2＝　　
0.65÷0.13＝ 10÷100＝
3.5÷0.35＝ 1÷0.5＝
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}?
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
0.43×0.78
?
?
?
1.32×4.08
?
?
?
2．用“四舍五入”法求出各题积的近似值。
爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。
这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？
1筒是12个。

所求问题：
已知条件：
理解题意
一筒羽毛球19.4元，有12个
每个多少钱？
合作探究
19.4元——总价
12个——数量
19.4÷12
≈1.6（元）
保留一位小数
保留两位小数
19.4÷12
≈1.62（元）
总价÷数量＝单价
19.4÷12
1 9. 4
12
1
1 2
7
4
6
7 2
2
0
1
1 2
8
≈1.6（元）
保留一位小数，要除到小数后面第二位，进行“四舍五入”。
计算价钱，保留一位小数，
表示精确到角。
.
解法探究

19.4÷12
1 9.4
12
1 2
7
4
1
7
2
2
0
1 2
8 0
7 2
8
6
1
.
6
≈1.62（元）
保留两位小数，要除到小数后面第三位，进行四舍五入。
解法探究
计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
规范解答
19.4÷12≈1.62（元）
或 19.4÷12≈1.6（元）
答：每个大约1.62元或1.6元。
1.在实际应用中，小数除法所得的商的小数位数太多或除不尽时，可以用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似值。
2.求商的近似值的方法：先看保留几位小数，就除到比需要保留的小数多一位，再将最后一位“四舍五入”。求商的近似数非常重要，有时按照要求取近似数，有时按照实际取，在取商的近似数的时候，要明白应该除到哪位就可以不用再除了。
小结
计算下面各题。
4.8÷2.3 1.55÷3.9 14.6÷3.4
≈2.1
≈0.40
≈4
4. 8
2.3
1 8 4
0 0
4 6
2
2 0 0
1 6
.
8
0
1. 5 5
3.9
3 5 1
0 0
1 1 7
0
3 8 0
2 9 0
.
3
2 7 3
1 7
7
9
1 4.6
3.4
6 8
0
1 3 6 0
1 0 0
3 2
.
2
4
(保留一位小数)
（保留两位小数)
（保留整数）
典型例题
课堂练习
同学们，这节课你学了什么知识？有哪些收获？
1.求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
2．求商的近似数的时候不需要算出商的准确值之后才进行取舍。除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数作比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去，若余数等于或者大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位加上1。
归纳新知
P36～37页练习八第1、2、3、8题。
课后作业
再 见