六年级上册数学导学案 圆的认识 人教版 无答案

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课年级 六年级 学科 数学 课题 圆的认识 任课教师
课型
课时 1课时 授课时间 年 月 日
教 材
分
析 本节知识需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。教材首先安排了自由画圆的环节，再教学相关的概念，在画圆的过程中，学生对针尖所在的点保持不动，铅笔尖所在的点不断运动，但运动过程中两脚尖的距离保持不变，等圆的最本质特点形成直观感知。此时再去学习圆心、半径等概念，也就水到渠成了。
学生分析 在之前的学习中，学生已经学习过长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形以及它们的周长，面积计算，也直观的认识认识过圆。在此基础上，本单元正式学习圆的有关知识，。从研究直线图形到曲线图形，对学生而言是一种跨越。因为研究曲线图形的思想、方法与直线图形，是有变化和提升的。因此通过对圆的研究，学生不仅要掌握有关圆的基础知识，还需要通过学习 ，感受“化曲为直”、“等积变形”、“极限”等数学思想方法，进一步发展学生数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标 1、认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
重点难点 重点: 通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.
难点： 画圆的方法，认识圆的特征。
教学过程设计
教学环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
复习引入 5分钟 1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？
简单说说下面这些图形的特征？
长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形
2、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的 学生积极思考，踊跃发言，梳理总结已学知识，产生疑问，引发新的思考。
合作交流，自主探索 15分钟
1、生活中哪些物体是圆形的？用生活中的物体试着在纸上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。
2、自学课本p56---57
（1）在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。
（2）动手折一折。
（3）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别标出
（4）想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径？___________________________
直径和半径的长度有什么关系?
________________________________________
不在同一个圆中呢？____________________________________________
3、请试着用圆规画几个大小不同的圆。发现什么？说一说画圆的步骤和方法。
4、你发现圆的位置有什么决定？圆的大小由什么决定？
5、思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同？
1.学生小组内讨论，相互补充，自主探究，正确回答问题。
2. 小组交流解决自学中遇到的问题，总结小组共性问题
归纳总结，得出结论 10 学生总结圆的特征
圆是平面上曲线围成的封闭图形
2、画圆的方法 3、圆心 4、半径 5、直径
6直径与半径的关系
1.开动脑筋
2、同学相互讨论，小结圆的特征
3、教师点拨，纠正
智勇冲关我必胜 5分钟 1.独立完成P59“做一做”1、2、3、4题，
2.完成P60练习十四第1---4题。
3.在操场如何画半径是5米的大圆？
组长检查核对，
提出质疑。
自我小结
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.
教学 反思