七年级语文学科教案
课
题
2、济南的冬天
课
型
精读课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、理解运用“响晴、温暖、设若、贮蓄、空灵、澄清”等词语，掌握“髻、镶、藻、贮”等生字；
2、提高学生诵读能力和阅读能力；
3、整体感知课文，了解济南的冬天的特点。
【教学重点】
提高学生诵读能力和阅读能力
【教学难点】
经过诵读训练，感知课文，体会作者对景物的独特感受及其寄予的深情，学会用心感悟自然之美
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、【温故知新】
1.
课前检测
学生对基本修辞手法的理解和应用
2.
新课导入
（1）同学们，冬天在你的印象里是什么样的？
（2）学生回答。
（3）教师小结导入：是啊，概括起来就一个字“冷”。可是，老舍先生在《济南的秋天》里却说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，走进我们的省会济南，看看大自然赐给了冬天的济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。
平台使用：
二、【自主学习】
1.
自学指导
①自学内容：课文中的字词障碍；作者简介和写作背景
②自学方法：参考课下注释，运用平板查找
③自学时间：早读时间
④自学要求；课文要读准字音，作者简介要简单明了。
2.
自学检测
（1）给下列划线字注音
济南(
jǐ
)
伦敦(dūn
)
镶上(xiāng)
奇迹(
jì
)
宽敞(chǎng
)
看护(kān
)
贮蓄(zhù
)
水藻(zǎo)澄清(chéng
)
髻儿(
jì
)
着落（zhuó）
（2）作者：老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名__________，字________，北京人。代表作品有：小说___________、___________；话剧________、________等。
平台使用：下列加点字注音完全正确的一项是（???
）
A.
?澄清（chéng）发髻（
jì）看护（kàn）????B.?着落（zháo）伦敦（dūn）镶边（xiāng）
C.?贮蓄（chǔ）?狭窄（zhǎi）
暖和（huo）???
D.?害羞（xiū）水藻（zǎo）
更换（gēng）
解：此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项应为看护（kān）；B项应为着落（zhuó）；C项应为贮蓄（zhù）。故答案为：D。
三、【合作探究】
（一）听读课文，自主思考
a．济南冬天的总的特点是什么?
b．课文写了济南冬天的哪些景物?
(二)小组讨论，整体感知
1.为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的（运用什么样的方法）？
济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”，所以赞誉它是个宝地。
对比
2.请按描写的济南冬天的不同景物，理清文章的行文思路。
3、作者对济南的冬天的感情如何？
背景链接：本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，被他称为第二故乡。
平台使用：
四、【检测提升】
济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在
”的句式说一段话。
例如：(1)济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
（3）济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。
（4）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水藻更绿，与碧蓝的晴空交相辉映，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。
（5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！
平台使用：
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
文章介绍了济南的山、水等景物，让我们感受到济南冬天的温情，更体会到了济南“真得算个宝地”。
2.
课堂评价
教师或者班长对本节课表现较好的小组、个人进行总结，给与肯定表扬。
3.
课后作业
有感情地朗读这篇课文；抄写词语：读一读，写一写
平台使用：七年级语文学科教案
课
题
2、济南的冬天
课
型
精读课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；
2、深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力；
3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。。
【教学重点】
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言
【教学难点】
欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、【温故知新】
1.
课前检测
课文内容回顾
2.
新课导入
上一课时，我们初读了老舍先生的〈〈济南冬天〉〉，我们知道了那里有温晴的天，慈爱温情的山，多姿娇美的雪，温柔多情的水。济南的冬天有什么独特之处？用文中的一个词概括。（温情）
平台使用：
二、【自主学习】
1.
自学指导
①自学内容：济南的冬天为什么是温情的？
②自学方法：对学
③自学时间：课堂上
④自学要求；提示：阳光普照下的山：小城……小山……人们……
2.
自学检测
明确上述问题
平台使用：
三、【合作探究】
1、作者按照怎样的顺序描写雪后的山景的？
补充："移步换景"是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。
2、《济南的冬天》无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢?下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家一起来寻找以下的美。
1、修辞运用之美（重点）
a“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘放心吧，这儿准保暖和。’”
b“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
c“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。”
d“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”
2、俯瞰仰视之美（选讲）
a“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?”（俯瞰之美）
b“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”
写出了济南的美。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。（仰视之美）
3、动静结合之美（选讲）
“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”
4、景物映衬之美（选讲）
a“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。
b“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬。
c“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。
平台使用：
四、【检测提升】
拟人手法的运用
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
文章运用了_____________________等写法，以及__________________________等多种修辞，突出了济南的冬天___________________的特点，表达了对济南冬天的__________________之情、对祖国大好河山的_______________之情。
2.
课堂评价
教师或者班长对本节课表现较好的小组、个人进行总结，给与肯定表扬。
3.
课后作业
做练习册
六、【课后反思】(共36张PPT)
济南的冬天
老舍
第一课时
思源七年级语文组
教学目标
1、理解、掌握“髻”、“镶”、“藻”等字以及“响晴”、“贮蓄”、“澄清”等词语；
2、整体感知课文，了解济南冬天的特点。
3、提高诵读能力和阅读能力；
宽敞（
）
贮（
）蓄
澄（
）清
暖和（
）
髻（
）
水藻（
）
镶（
）
薄雪（
）
chǎng
zhù
chéng
huo
jì
zǎo
xiāng
báo
预习检测
字
音
字
形
zhāo
zháo
zhe
zhuó
高着
着凉
看着
着落
jǐ
jì
济南
救济
kān
kàn
看护
看着
济
看
着
下列加点字注音完全正确的一项是（???
）
A.?澄清（chéng）发髻（
jì）看护（kàn）????
B.?着落（zháo）伦敦（dūn）镶边（xiāng）
C.?贮蓄（chǔ）?狭窄（zhǎi）
暖和（huo）???
D.?害羞（xiū）水藻（zǎo）
更换（gēng）
D
老舍，原名舒庆春，字舍予。满族,北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家、戏剧家。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》
《四世同堂》等。话剧《龙须沟》
《茶馆》。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。其作品被译成十几国文字，产生较大影响。
听朗读，整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么?
b．课文写了济南冬天的哪些景物?
思考
为什么说济南是个“宝地”?作者是用怎样的写作手法得出这个结论的？
合作探究
济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”，所以赞誉它是个宝地。
对比
与北平比
与伦敦比
与热带比
无风
响晴
温晴
宝地
济南的冬天
——没有风声
北平
济南
济南的冬天
——响晴
伦敦
济南
济南的冬天
——不毒辣
济南
热带
作者是通过哪些主要景物来表现济南冬天的特点的？
山
水
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
色
济南冬天的景物
作者对济南的冬天的感情如何？
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱
。
背景链接：本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，被他称为第二故乡。
请按描写的济南冬天的不同景物，理清文章的行文思路。
课堂小结
写作思路：
温
晴
山
阳光朗照的山
薄雪覆盖的山
城外的远山
水
绿、清而多情的水
喜爱
赞美
济南的天气
冬天的济南
老
舍
第二课时
济南的冬天
思源七年级语文组
复习导入
济南的冬天有什么独特之处？用文中的一个词概括。
（温晴）
"温晴“在全文中起什么作用？
“温晴”是贯穿全文的主线下文所写的山、水、天都将突出这一特点。
小城：晒
睡
醒
小山：围
保暖
小摇篮
人们：含笑
不着急
—暖和舒适
—可爱
充满温情
阳光朗照下的山
—冬天慈善
冬天温晴的原因
济南的冬天为什么是温晴的？
山腰—露粉色 害羞
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣）
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
由高到低
薄雪覆盖下的山
空间顺序
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画）
狭窄 宽敞
山上
山尖
山坡
山腰
城里
城外
由高到低
由里到外
移步换景
写景顺序：
"移步换景"是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。
绿萍、绿水藻、绿柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“活”——冬水清澈
透明
“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。
冬水
（衬托水的清澈、透明）
回顾
写作思路：
温
晴
山
阳光朗照的山
薄雪覆盖的山
城外的远山
水
绿、清而多情的水
喜爱
赞美
济南的天气
冬天的济南
1、画线句运用了哪种修辞手法?有何表达效果?
2.请从修辞的角度赏析画线语句
答题指导:
作用及答题格式
比喻：用比喻的修辞手法，把X×比作××，生动形象地写出了×X事物的××特点。
拟人：运用拟人的修辞手法，把××人格化，生动形象地写出了事物的X×特点。
排比：运用排比的修辞手法，増强了文章气势，使语言更有表现力。
对比：运用对比的修辞手法，形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
反复：运用反复的修辞手法，强调××的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
对偶：运用对偶的修辞手法，使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
夸张：运用夸张的修辞手法，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。
修辞手法类题做题指导
（1）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘放心吧，这儿准保暖和。’”
这一句用了比喻、拟人的手法，将小山人格化，并将其比作小摇篮，生动形象地写出济南的冬天的舒适和暖和。
合作探究：赏析美点
1、修辞运用之美：
（2）“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
这句话运用了拟人的手法。“害了羞”将薄雪和小山人格化生动形象地写出了小山的可爱。
赏析美点
（3）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。“
这句运用了拟人和比喻的手法，把山人格化，并将其比作小水墨画，生动形象地写出了远山的美。
赏析美点
（4）“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”
运用了拟人的手法，”不忍得冻上“把水人格化，生动形象地写出了水的美。
赏析美点
（1）“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?”
赏析美点
俯瞰之美
（2）“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”
写出了济南的美。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。
赏析美点
仰视之美
（1）“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”
矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。
赏析美点
映衬之美
（2）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”
白雪与蓝天相互映衬
赏析美点
色彩美
（3）“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。
赏析美点
映衬之美
文章运用了
等写
法，以及
等多种修辞，突出了济南的冬天
的特点，表达了对济南冬天的
之情、对祖国大好河山的
之情。
课堂小结
移步换景，景物映衬
比喻、拟人
温晴
无限喜爱
热爱赞美
