一年级数学上册教案-1.2比多少 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案-1.2比多少 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-10 09:19:53 | ||
图片预览
文档简介
数学《比多少》
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教具准备：课件、不同颜色的玩具。
课时安排：1课时
教学过程：
一：故事导入?
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友带来一个好听的故事，我们一起来听一听，请小朋友仔细听。播放故事（小兔的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙，他们你搬木头我搬砖，干得可欢乐，小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是好客热情的小兔招待小猪的。）
二、主动探讨，获得新知
⒈课件出示小猪、小兔盖房的情境图。
师：小朋友故事听完了，我们一起来看看图画，请你们仔细观察这幅图，图中有哪些小动物？他们在干什么？图中有小兔，小猪，小鱼，他们在盖盖房子。帮谁盖房子。
师：我们一起来找一找图中有几只小兔？小兔在做什么？ 生：在搬砖。师：一只小兔搬几块砖?生：一只小兔搬一块砖。师：现在我们一起来比一比小兔的数量和砖的数量谁多谁少？板书（比多少）我把小兔和砖请出来，小朋友请注意看，一只小兔搬几块砖？一只小兔搬一块砖，也就是说一只小兔对应一块砖，我们就可以说他们上下一一对应，通过一一对应的比较我们发现这里有没有多余的小兔？生：没有。师：有没有多余的砖？生：没有，我们就可以说：小兔和砖同样多。我们再来回顾一下，4只小兔和4块砖上下一一对应，没有多余的小兔，也没有多余的砖，我们就可以说：小兔和砖同样多。生：齐读。师：我们再回到图中，小猪来帮小兔盖房子，小兔热情的招待小猪，看这里的桌子上摆着一些他们爱吃的食物，来看一看有些什么食物？（生回答）小兔爱吃什么？生：红萝卜。师：一只小兔吃一个红萝卜，现在我们一起来比一比小兔和红萝卜谁多谁少？一只小兔吃一个红萝卜，也就是一只小兔对应着一个红萝卜。他们上下一一对应，通过比较我们发现有没有多余的小兔？有没有多余的红萝卜？没有多余的小兔，也没有多余的红萝卜，我们就可以说什么和什么同样多？（谁来说一说）生：小兔和红萝卜同样多。师：桌子上的苹果是留给小猪吃的，一只小猪吃一个苹果，我们来比一比小猪和苹果谁多谁少？我把小猪和苹果请出来。一只小猪吃一个苹果，也就是一只小猪对应一个苹果，上下一一对应，通过一一对应的比较我们发现有没有多余的小猪？有没有多余的苹果？没有多余的小猪，也没有多余的苹果，我们就可以说，什么和什么同样多？（谁来说一说）生：小猪和苹果同样多。
师：刚才我们学习了一一对应的比较方法，知道了什么和什么同样多。现在我们再来看看图中小猪在做什么?生：在扛木头。师：一只小猪扛几根木头？生：一只小猪扛一根木头。我们来比一比小猪和木头谁多谁少？我把小猪和木头请出来。师：一只小猪扛一根木头，也就是说一只小猪要对着一根木头。小猪和木头上下一一对应，通过比较我们发现了什么？（谁来说一说）生：发现这里多了一根木头。师：多出来一根木头，我们说什么多：木头多（板书：多），木头比什么多？（木头比小猪多）师：什么少？生：小猪少。（板书：少）小猪比什么少？（小猪比木头少）小朋友真棒，通过比较我们我们发现了木头比小猪多小猪比木头少？请小朋友来读一遍板书。师：刚才学会了一一对应的比较方法，就可以发现谁多谁少？或者同样多。现在我就请小朋友来比较并学会说什么比什么多，什么比什么少，或者什么和什么同样多。问题：老师出示同样多和少的请学生讲一讲。
二、运用新知
小朋友们刚才我们学会了通过一一对应的比较方法知道了谁多谁少？什么和什么同样多的新本领。老师这里有一些小朋友遇到了一些问题，我们一起来帮他们解决吧。
出示练习题，我们一起来看这些小朋友他在摆什么？橡皮擦和铅笔，我们来帮他比较一下，看看谁多谁少？（一支铅笔对应一个橡皮擦）通过比较我们发现没有多余的铅笔，也没有多用于的橡皮擦，我们就可以说铅笔和橡皮擦同样多。我们在来看这位小朋友在比较什么，梨和苹果。刚才我们学习了一一对应的方法。那么一个苹果要对应一个什么？通过比较我们发现没有多余的梨也没有多余的苹果，我们就可以说苹果和梨同样多。我们帮这两位小朋友解决了问题，他们可高兴了。现在我们接着往下走，我们来看一看这群小朋友在做什么？这位小朋友在比较三角形和圆形，通过一一对应的比较方法，我们发现了三角形多出来一个，我们就可以说三角形比圆形多。还可以说圆形比什么少。接着我们来帮这位小朋友解决他的问题。小朋友的问题都解决了，那老师要来考一考小朋友们？你们准备好了没有？现在开始：出示练习题。小朋友们真棒。凉鞋的左后一题前请学生上来操作。最后出示难度题。
三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，这样才会得到正确的结果。
板书设计： 比多少
和 同样多
多
少
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教具准备：课件、不同颜色的玩具。
课时安排：1课时
教学过程：
一：故事导入?
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友带来一个好听的故事，我们一起来听一听，请小朋友仔细听。播放故事（小兔的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙，他们你搬木头我搬砖，干得可欢乐，小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是好客热情的小兔招待小猪的。）
二、主动探讨，获得新知
⒈课件出示小猪、小兔盖房的情境图。
师：小朋友故事听完了，我们一起来看看图画，请你们仔细观察这幅图，图中有哪些小动物？他们在干什么？图中有小兔，小猪，小鱼，他们在盖盖房子。帮谁盖房子。
师：我们一起来找一找图中有几只小兔？小兔在做什么？ 生：在搬砖。师：一只小兔搬几块砖?生：一只小兔搬一块砖。师：现在我们一起来比一比小兔的数量和砖的数量谁多谁少？板书（比多少）我把小兔和砖请出来，小朋友请注意看，一只小兔搬几块砖？一只小兔搬一块砖，也就是说一只小兔对应一块砖，我们就可以说他们上下一一对应，通过一一对应的比较我们发现这里有没有多余的小兔？生：没有。师：有没有多余的砖？生：没有，我们就可以说：小兔和砖同样多。我们再来回顾一下，4只小兔和4块砖上下一一对应，没有多余的小兔，也没有多余的砖，我们就可以说：小兔和砖同样多。生：齐读。师：我们再回到图中，小猪来帮小兔盖房子，小兔热情的招待小猪，看这里的桌子上摆着一些他们爱吃的食物，来看一看有些什么食物？（生回答）小兔爱吃什么？生：红萝卜。师：一只小兔吃一个红萝卜，现在我们一起来比一比小兔和红萝卜谁多谁少？一只小兔吃一个红萝卜，也就是一只小兔对应着一个红萝卜。他们上下一一对应，通过比较我们发现有没有多余的小兔？有没有多余的红萝卜？没有多余的小兔，也没有多余的红萝卜，我们就可以说什么和什么同样多？（谁来说一说）生：小兔和红萝卜同样多。师：桌子上的苹果是留给小猪吃的，一只小猪吃一个苹果，我们来比一比小猪和苹果谁多谁少？我把小猪和苹果请出来。一只小猪吃一个苹果，也就是一只小猪对应一个苹果，上下一一对应，通过一一对应的比较我们发现有没有多余的小猪？有没有多余的苹果？没有多余的小猪，也没有多余的苹果，我们就可以说，什么和什么同样多？（谁来说一说）生：小猪和苹果同样多。
师：刚才我们学习了一一对应的比较方法，知道了什么和什么同样多。现在我们再来看看图中小猪在做什么?生：在扛木头。师：一只小猪扛几根木头？生：一只小猪扛一根木头。我们来比一比小猪和木头谁多谁少？我把小猪和木头请出来。师：一只小猪扛一根木头，也就是说一只小猪要对着一根木头。小猪和木头上下一一对应，通过比较我们发现了什么？（谁来说一说）生：发现这里多了一根木头。师：多出来一根木头，我们说什么多：木头多（板书：多），木头比什么多？（木头比小猪多）师：什么少？生：小猪少。（板书：少）小猪比什么少？（小猪比木头少）小朋友真棒，通过比较我们我们发现了木头比小猪多小猪比木头少？请小朋友来读一遍板书。师：刚才学会了一一对应的比较方法，就可以发现谁多谁少？或者同样多。现在我就请小朋友来比较并学会说什么比什么多，什么比什么少，或者什么和什么同样多。问题：老师出示同样多和少的请学生讲一讲。
二、运用新知
小朋友们刚才我们学会了通过一一对应的比较方法知道了谁多谁少？什么和什么同样多的新本领。老师这里有一些小朋友遇到了一些问题，我们一起来帮他们解决吧。
出示练习题，我们一起来看这些小朋友他在摆什么？橡皮擦和铅笔，我们来帮他比较一下，看看谁多谁少？（一支铅笔对应一个橡皮擦）通过比较我们发现没有多余的铅笔，也没有多用于的橡皮擦，我们就可以说铅笔和橡皮擦同样多。我们在来看这位小朋友在比较什么，梨和苹果。刚才我们学习了一一对应的方法。那么一个苹果要对应一个什么？通过比较我们发现没有多余的梨也没有多余的苹果，我们就可以说苹果和梨同样多。我们帮这两位小朋友解决了问题，他们可高兴了。现在我们接着往下走，我们来看一看这群小朋友在做什么？这位小朋友在比较三角形和圆形，通过一一对应的比较方法，我们发现了三角形多出来一个，我们就可以说三角形比圆形多。还可以说圆形比什么少。接着我们来帮这位小朋友解决他的问题。小朋友的问题都解决了，那老师要来考一考小朋友们？你们准备好了没有？现在开始：出示练习题。小朋友们真棒。凉鞋的左后一题前请学生上来操作。最后出示难度题。
三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，这样才会得到正确的结果。
板书设计： 比多少
和 同样多
多
少