一年级上册美术教案- 第七课 七彩飞虹 湘美版

第7课《七彩飞虹》
第一课时：
一、 教材分析
在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。
本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定要非常清楚，决不可模模糊糊。实际生活中的彩虹颜色含混，没有明显的界限，教师要注意利用教材上的范围，对这七种颜色进行明确地辨识。
当学生对七色彩虹有了清楚认识后，又不可使儿童的思维概念化、模式化，这一想法在作业要求上作了体现，即在画自己的彩虹时，尽可以选用自己喜欢的七种颜色，不必非用彩虹的原色。这样使学生在认清了彩虹七色后，仍然继续扩展自己对色彩的认识，不作死板的限制。
彩虹的七色源自于太阳光的折射。这一现象的科学原理，教师可结合自然常识课教学的要求，给学生作简明的解答。
二、教学目标
1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、 增加学生的自然常识。
三、教学重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
四、教学难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
五、教具准备：透明水盆、水、镜子、手电筒、PPT等。
六、学具准备：水彩笔、油画棒等
七、教学过程：
（一）、实验导入
1. 小实验：
师操作：①倒入半盆水；
②将镜子倾斜地放入盆中；
③拿手电筒靠近盆子，打开手电，让光线照在水下部分的镜面上。
师：谁来看一看，你发现了什么？
生：我来，我来……我看到彩虹了。
师：彩虹你在什么地方什么时间见过？
生：雷雨后……
2. 出示课题：七彩飞虹（PPT）
板书课题：七彩飞虹
（二）、分析了解
1. 欣赏自然界中的彩虹美景图片，了解彩虹。
彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。色彩一般为七彩色，从外至内分别为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫，也常有“赤橙黄绿青蓝紫”的说法。
2. 认识颜色（观察并说一说彩虹有哪些颜色）。
师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？
生：蓝、橙、黄、红、绿、青、紫。
板书：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
3. 师：你们知道它的顺序吗？
生：（按顺序）红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
4.（PPT）出示7种颜色，学生明确色相。
5. 小训练：从水彩笔中找出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7种颜色，并排序。
（三）、绘画表现
1. 师提问启发思维：小朋友彩虹是什么形状的？
生：弯弯的、像半圆……
板书：在黑板画出彩虹
2. 你想用你找出的排好序的画笔画一画彩虹吗？
生：想……
3. 作业：生尝试表现彩虹。
4. 师再提问启发思维：你觉得彩虹像什么？你想在彩虹上做什么？
5. （PPT）出示学生范画作品，请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
6. 师针对每幅画画的特点进行指导欣赏。
7. 你能有更奇特的想象吗？
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
8. 作业并提出要求（想象力启发）：表现和彩虹有关的故事。
9. 学生作业，使巡回指导。
（五）、作业展示、评价
我的故事真有趣！
小组同学互相观摩作业，推举出到全班展示作品，自我推介和评价。
（六）课后提升知识与技能延伸
1.请同学们想一想，我们还可以用什么样的艺术方式来表现彩虹。
2.彩虹色在生活中的应用。
课后反思：通过这节课的学习，学生了解了彩虹，认识了色彩的常用色，能够灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画，课上应该多给学生练习的时间，培养学生的审美能力。