一年级上册美术教案-第16课 我心中的太阳 岭南版

课题 《我心中的太阳》 课型 造型*表现
教学目标：
1. 感知太阳，打破学生脑中概念化的太阳造型，抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，运用点、线、色和适合材料进行创作。
2. 通过故事与现实中太阳的比较，感受太阳的美；通过“变一变”小组体验活动，共同体验太阳造型的变化；通过比较与欣赏，激发想象，诱发表现欲望。
3. 通过与学生一起探讨自然与人的关系，体验热爱大自然、热爱创作的思想情感，提高想象和表达能力。
教学重点： 太阳造型的变化。
教学难点： 激发想象，创造有个性的太阳形象。
教学准备： 图片、课件、优秀学生作品。 课时 1课时
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1.导入 1．导词：同学们，太阳带来光明和温暖，万物的生长需要它。可是故事中的太阳发生了一些事情。
2、“故事中的太阳”
播放动画，请学生说故事。
3.小结：
今天我们一起来表达我们心中的太阳。
板书课题：我心中的太阳。
看动画，“说”太阳，锻炼口头表达能力，可发挥自己的联想。 “说”太阳，了解太阳与自然的关系，锻炼学生的口头表达能力。
2．感受体验 1．示范绘画概念化的太阳造型，提出更高的造型要求。
2．提出问题：现实生活中的太阳是什么色彩？光芒是什么线条和造型？展示摄影作品。引导观察光芒的变化。小结：太阳光芒的造型是可以变化的。
3．体验活动：“变太阳”
情景：给太阳变一变，穿上有特色的衣服。
提出合作的要求：开火车接力画。
小组抽取题目，进行太阳造型的变化。（“太阳国王”、“太阳天使”、“古怪的太阳”、“火辣辣的太阳”、“太阳花”、“喜欢音乐的太阳”、“喜欢美术的太阳”）
4．抽取2幅作品评价，表扬有创意、有个性的地方，点、线色运用得较好、合作教好的小组。 认知太阳的基本结构，知道要打破思想。
认识科学中的太阳是一个星球，欣赏感受真实、漂亮的太阳。
组长，小组合作创作共同发挥想象，用简单的线条造型。
1．反面的示范启发学生对造型的重新思考。
2．创作源于生活，通过照片提高学生对太阳的认识，激发想象。
3．适当给予学生一些特定范围，激发想象。
3．欣赏与比较 1.展示图片，引导学生欣赏画家作品4组：
有花纹的太阳
有色彩的太阳
有表情的太阳
有故事的太阳
2．出示板书：“美丽的”、“有趣的”、“可爱的”、“有创意的”，让学生学习简单的评价语言，为创作做准备。
3.学习学生示范作品：
小组打开神秘的礼物（学生作品），共同评价作品。
引导学生运用简单的词语评价，如“可爱的”，哪里可爱？
“运用了什么表现方法和材料？（画/剪帖）” 学习不同的表现方法。认识简单的评价方法和创作方法。
小组观察与探究，派代表汇报。 提供图片和实物，为设计做准备，引导构思。
4．布置作业 要求：选择自己喜欢的表现方法，选择合作/独立表现“心中的太阳”。

5，学生制作，教师巡回指导 播放音乐、图片
询问学生用哪种表现方法。
用哪些材料完成。鼓励学生大胆发挥想象，指导学生运用合适的材料制作。
发掘较好的作品评价。 独立/合作完成
6．展示与评价 学生完成作品后，教师引导评价，进行自评/他评，选出“美丽的”、“有趣的”、“可爱的”、“有创意的”作品。 能简单评价自己作品，能共同评价别人的作品。
7．课后延伸 建议：希望同学在家寻找更多有用的材料来装饰和制作。思考更有创意的制作方法。
结语：你们都是老师心中的太阳，在学习中不断发光发热。