八 总复习
第1课时 100以内数的认识和加减法
【教学内容】
教材第92～93页第1题，“练习二十一”的第1～8题。
【教材分析】
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小比较，以及100以内的加减法。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内数的加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。
【学情分析】
学生对100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小比较的知识已掌握。引导学生进一步掌握并熟练运用100以内数的相关内容即可。
100以内加法和减法在本学期进行了大量的练习，学生掌握的程度可能参差不齐，经过一定量的练习可以增加学生的熟练程度，巩固所学内容。
【教学目标】
1．复习个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。
2．通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
【教学重难点】
重点：掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学准备】
多媒体课件、计数器、口算卡。
【谈话导入】
师：这节课我们一起复习100以内数的认识和加减法。
【复习归纳】
一、复习数数和数的组成。(课件出示相关复习题)
1．填空。
(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)一个两位数，个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
(3)46里面有( )个十和( )个一。
2．按要求数数。
(1)从27起，一个一个地数到43。
(2)从60起，十个十个地数到100。
(3)从35起，五个五个地数到85。
(4)从95起，往前一个一个地数到78。
教师指名学生回答，并作肯定评价。
二、复习100以内数的读写法。
1．在计数器上拨数45、34、60、100，并读出来。
2．写数。
(1)听数写数。(教师报数，学生迅速写出来)
十二、二十五、五十、八十七、一百
(2)看计数器写数。(课件出示计数器)
点名学生写数。
归纳数的读写法：读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；写数时，从高位写起，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。如果个位上一个单位也没有，就在个位上写0占位。
三、复习数的顺序和大小比较。(课件出示相关复习题，指名学生回答)
1．按顺序在空格里填数。
26
28
45
48
49
60
59
56
2．比较下面每组数的大小。
5147 5970 6886
归纳100以内数的顺序：整十数的顺序是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100；十位数字相同时，顺序是几十、几十一、几十二、几十三、几十四、几十五、几十六、几十七、几十八、几十九；当数到几十九时，下一个数应该是比它的十位上的数字多1的整十数。
归纳100以内数的大小比较方法：从高位(十位)比起，十位上的数字大的那个数就大，如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字，个位上的数字大的那个数就大。也可以按数数的顺序进行比较，位置越往后的数越大。
四、复习100以内数的加减法。
1．整十数加、减整十数的计算方法：①根据数的组成来计算；②把两个数的十位数字加起来(或相减)，再在结果后面添一个0。
2．两位数加一位数、整十数的计算方法：两位数加一位数，把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数(若相加满十，就向十位进一)，结果再同整十数相加；两位数加整十数，把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再加上一位数。
3．两位数减一位数，用两位数个位上的数字与一位数相减，若不够减，就从十位上借一当十，与个位数字合起来再减，结果作为差的个位数字，与十位数合起来(注意，若有借位，则差的十位要减1)。
两位数减整十数，用两位数十位上的数字与整十数的十位数字相减，结果是差的十位数字，个位数字仍是原来被减数的个位数字。
4．小括号：一个算式里面如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
5．解决问题。
6．出示口算题卡，让学生比比谁做得又对又快，适时表扬。
50－8＝ 97－5＝ 23＋60＝ 70＋7＝ 77－70＝ 40＋30＝
80－50＝
34＋8＝
56－5＝
21－9＝
63＋4＝
88－7＝
【巩固练习】
1．完成教材第93页第1题。
2．完成教材第95页“练习二十一”第1～8题。
【课堂小结】
师：同学们，通过这节课的学习，你们对100以内的数熟悉了吗？对100以内的加减法有系统的认识了吗？
【板书设计】
100以内数的认识和加减法人教2011课标版小学数学一年级下册
总复习
解决问题
教学设计
总复习
解决问题
教学内容：
人教2011课标版小学数学一年级下册总复习解决问题。
教学目标：
通过对已学过的解决问题的方法进行系统的复习，进一步提高学生解决问题和抽象思维能力。
初步体会学期总复习的方法，培养学生的总结概括能力。
通过小组合作和全班交流，使学生的小组合作能力和语言表达能力得到训练。
教学重点：
让学生对已学过的解决问题的方法有个整体的认识。
教学难点：
学生对解决问题所用方法原因的表达。
教学媒体：
PPT课件一份。
学具准备：
课堂练习本
教学过程：
（一）谈话引入
师：同学们，这节课咱们一起把这个学期学过的解决问题的内容和方法进行一下整理和复习。
（二）整理和复习
1、课件出示图片：树上原来有13只猴子，跳到树下6只。
师：请大家仔细观察屏幕，说说图上有哪些信息？
指名汇报。
出示问题：树上还剩几只猴子？
学生齐读问题。
指名汇报，订正。
出示问题：黄色的猴子有几只？
学生齐读问题。
指名汇报，订正。
师：为什么刚才解决的两个问题都是用减法来计算？
学生思考，小组交流，全班汇报。
引导学生明确从部分里去掉一个部分求另一个部分用减法。
2、课件出示：我们班27个人，每人分1个桃子后，还剩4个。一篮有多少个桃子？
指名读条件和问题。
指名口答。
师：为什么用加法？
学生思考，小组交流，全班汇报。
引导学生明确两个部分合在一起求整体要用加法。
3、课件出示：红红和小明每人买了一袋46块的糖，吃了几天后，小明还剩8块，红红还剩4块，红红吃了多少块糖？
学生观察，思考，汇报。
出示算式：（1）46-8=36（块）
（2）46-4=42（块）
小组讨论汇报为什么算式（1）是错的。
引导学生审题时注意题目中的多余条件。
4、课件出示：仓库里有95箱梨，还剩40箱。运走多少箱？
学生独立解决。
指名汇报，集体订正。
出示问题：还想再运走50箱，够不够？
指名回答。
引导学生明确比较多少问题的解决方法。
5、课件出示：月季有45盆，菊花有30盆，牡丹有20盆。
引导学生观察图片找出图中的信息。
出示问题：月季比菊花多多少盆？
集体回答。
出示问题：牡丹和月季相差多少盆？
指名回答。
引导学生明确求相差多少用减法。
6、课件出示：每只母鸡下了10个蛋。一共下了多少个蛋？
学生独立解决后汇报。
明确这样的问题用同数连加的方法解决。
7、课件出示：共50个鸡蛋，每盒装8个，一共可以装满几盒？（课本第99页第19题）
学生在书上独立解决。
引导学生回顾带箭头的连减算式解决问题的方法。
（三）课堂小结
师：通过6个题目，咱们把这个学期学到的解决问题的方法都回顾了一遍。希望大家以后在解决问题的时候，能仔细审题，选对方法。解决问题总复习
学习目标：1.提高发现问题、分析问题、提出问题和解决问题的能力。
2.提高综合应用知识的能力和语言表达能力。
3.体会数学知识与生活的紧密联系。
学习重点：准确分析数量之间的关系。
学习难点：综合应用知识能力的提高。
教学用具：多媒体课件
学习过程：一谈话导入
师：生活中有很多的数学问题需要我们解决，今天老师带领大家走进生活解决问题。（板书课题）
二．教师引领
1.
树上原来有13只猴子，跳到树下6只。树上还剩几只猴子？
师：从图中你都知道了什么？根据这些信息你能解决下面的问题吗？
师出示：树上还剩几只猴子？
学生列式：13-6=7（只）
师：根据图中的信息你还能提出什么问题？（生思考交流）
指名回答，出示：黄色的猴子有几只？
学生列出算式13-8=5（只）
质疑：上面的两道题为什么都用减法？
生：已只总数和一部分，求另一部分，所以要用减法。
师：孩子们，你们真棒！帮助小猴子解决了问题，接下来小红和小明想让我们帮忙解决一个问题。
2.
46块
红红和小明每人都买了一袋糖。吃了几天后，小明还剩8块，红红还剩4块，红红吃了多少块糖？
指名学生读题，找出题中的信息和问题。
（1）46－8＝38（块）
（2）46－4＝42（块）
师：哪个算式是正确的？请选一选。为什么上面的算式不对？（生答）
师：上面的算式解决的是什么问题。（学生交流，指名说一说）
师：一会儿工夫小猴子们摘了一篮桃子，他们要把桃子分给幼儿园的小朋友。
3.
我们班27人，每人分1个桃子后，还剩4个。一篮有多少个桃子？
（1）27＋4＝31（个）
（2）27－4＝23（个）
师：哪个算式是正确的？请选一选。
学生思考选择，并说明理由。（桃子比人多）
师：孩子们，你们刚才的表现真棒，下面我们进行解决问题大比拼。
二．解决问题大比拼.
1.
仓库里原来有95箱梨，还剩40箱。运走多少箱？还想再运走50箱，够不够？
2.
牡丹有20盆，月季有45盆，菊花有30盆。月季比菊花多多少盆？
牡丹和月季相差多少盆？
你还能提出什么数学问题？怎样解答呢？
3.
每只母鸡下了10个蛋。一共下了多少个蛋？
4.
上面的题学生独立完成，小老师讲解。
三．课堂总结：
师：解决问题要注意什么？（生交流汇报）
