4.1《校园生物大搜索》课件(23张PPT)+教案+练习+素材

文档属性

名称 4.1《校园生物大搜索》课件(23张PPT)+教案+练习+素材
格式 zip
文件大小 20.8MB
资源类型 试卷
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2020-11-10 10:32:45

文档简介

(共23张PPT)
校园生物大搜索
科学教科版
六年级上
新知导入
我们都知道地球上有许多生物,但是地球上的生物到底有多少种呢?
到目前为止,科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种,估计地球上现存的物种应有200万~450万种。
这个数字足以让我们惊讶生物种类的多种多样。
新知导入
我们在三年级时,曾经观察过校园中的一些动物和植物。
①你们还认识这些动物和植物吗?
②我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的?
新知导入
●你们还想知道校园中有哪些动物和植物吗?
●你们想知道校园中到底有多少种动物和植物吗?
悄悄问问
新知讲解
活动1:认识常见的植物和动物
●在我们的校园里,有这些植物、动物吗?
●你能说出它们的名字或主要特征吗?
新知讲解
燕子
瓢虫
苍蝇
麻雀
鼠妇
新知讲解
蚯蚓
蜈蚣
蝗虫
蚂蚁
蜻蜓
蚜虫
新知讲解
松树
凤仙花
柳树
苔藓
杜鹃花
狗尾巴草
杨树
新知讲解
在我们的校园里,还有哪些植物和动物?
温馨提示
认识的写出名称,不认识的可以画出来,或者拍成照片,或用文字描述,编上号。
新知讲解
活动2:调查校园中的动植物
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
我们的校园是一个很小的区域,让我们也像科学家那样进行调查,弄清校园中动植物种类和分布情况吧。
新知讲解
怎样开展校园生物大搜索?
①像科学家那样,将校园分为几个区域分别进行调查;
②要对校园生物展开全面调查,包括土壤中的和曾经过往的动物;
③用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物;
④将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录,既要记录生物的名称,又要记录它们生长和经常活动的地点。
新知讲解
调查校园中的动植物要注意些什么?
①带上工具:小铲、放大镜
②不要采摘植物和伤害动物
③可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
④经常飞来的鸟也应该记下来
新知讲解
在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物,比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等,该怎么记录?
调查时出现这种情况怎么办?
记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香,也可分别记录某某样的蝴蝶;某某颜色的郁金香。
新知讲解
校园生物大搜索开始
各组到指定的区域进行搜查,做好记录,尽量不要漏掉任何一种动植物。
新知讲解
校园生物大搜索记录表
课堂练习
选择题
1.对于不认识的动植物,我们要(

A、只观察不记录
B、及时画下来或者用文字描述记录下来
C、无所谓认不认识
2.找生活在地下的小动物时,不需要带的工具是(

A、小铲
B、放大镜
C、小刀
B
C
课堂练习
判断题
1.寻找动物和植物活动中,对所有的动、植物都可以用手去摸。(

2.调查活动中要做到不采摘植物,不捕捉小动物。(

3.调查时不能打扰小动物的正常生活,不能破坏动植物的生活环境。(

4.分区域观察研究是科学家常用的研究方法。(

5.调查生物时,只要记录地面看得见的动植物就行。(

6.我们在调查动物时,可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。(

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拓展提高
阅读资料库:生物的多样性
生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物,即动物、植物微生物,以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次:物种多样性遗传多样性,生态系统多样性。
中国是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。中国野生物种和生态系统类型多,仅高等植物就有3万多种,脊椎动物6347种,分别约占世界总数的10%和14%。另外栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种数量多,超过世界上任何其他国家,如水稻有5万个品种、大豆有两万个品种、药用植物有1万多种,等等。此外,中国特有属、特有种多,科研价值高。中国生物多样性丰富程度在北半球首屈一指。
课堂总结
本节课,通过分区域调查,我们知道我们周围生活的生物是多种多样的,感受校园生物的美丽,体会到用心观察会有许多新的发现,发展科学学习的乐趣。
板书设计
校园生物大搜索
认识常见植物和动物
调查校园中的动植物
作业布置
我们学校还有哪些不知名的动物和植物,通过课外查找资料,网络或者咨询一些专业人士来查明身份。
谢谢
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4.1《校园生物大搜索》练习
一、填空题
1、生物学家对个地区的动植物分布情况进行调查的方法叫做_______。
2、到目前为止,科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了______万种。
3、我们可以从脚印、______、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
4、不同花色的蝴蝶,说明同一种生物可能具有_______的特征。
二、判断题,对的打√,错的打?。
1.寻找动物和植物活动中,对所有的动、植物都可以用手去摸。(

2.调查活动中要做到不采摘植物,不捕捉小动物。(

3.调查时不能打扰小动物的正常生活,不能破坏动植物的生活环境。(

4.分区域观察研究是科学家常用的研究方法。(

5.调查生物时,只要记录地面看得见的动植物就行。(

6.我们在调查动物时,可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。(

三、选择题,将正确的序号填写在括号内。
1.对于不认识的动植物,我们要(

A、只观察不记录
B、及时画下来或者用文字描述记录下来
C、无所谓认不认识
2.找生活在地下的小动物时,不需要带的工具是(

A、小铲
B、放大镜
C、小刀
3、在校园大搜索中,通常不会见到(

A、袋鼠
B、柳树
C、蚂蚁
4、下列说法中,错误的是(
)
A、在校园生物大搜索的活动中,不可以破坏生物的生活环境
B、把观察到的小动物都带回家中
C、我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物
5、下列说法中,正确的是(
)
A、天空中飞过的小鸟可以不必记录下来
B、我们可以用拍照片的方式来记录不知名的生物
C、我们在观察植物的过程中,可以随意采摘植物
四、连线题
松树
蚂蚁
凤仙花
蚯蚓
蒲公英
五、材料阅读题
阅读下面的材料,回答相关问题
联合国环境署最新发布一份报告称,地球上共有870多万种生物,其中包括650多万种陆生生物和220多万种海洋生物。目前,科学家已经了解的生物种类大约为200万种。科学家只发现了大约200万种生物,但为何声称地球上有870多万种生物呢?原来这是利用些研究模型估算出来的数据。他们提出的870多万也是一个估算值。在估算出的870多万种生物中,又可分为780多万种动物、30多万种植物和60多万种真菌。假如我们能活到100岁,从一出生就开始每天不间断地参观各种生物,那么每天需要参观200多种生物,才能把870多万种生物全部参观完。
(1)下列5说法中,正确的是(
)
A.地球上的生物一定有870万种
B.我们可以在一个月内把所有生物参观完
C.地球上陆生生物比海洋生物的种类多
(2)下列说法中,正确的是(
)
A.地球上陆上生物的种类大约是海洋生物种类的3倍
B.地球上真菌的种类大约是植物种类的一半
C.地球上生物的种类不会超过870万
(3)读这则材料后,你有什么体会?
参考答案
一、填空题
1、区域调查法
2、200
3、粪便
4、不同
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、√
5、?
6、√
三、选择题
1、B
2、C
3、A
4、B
5、B
四、连线题
松树
蚂蚁
凤仙花
蚯蚓
蒲公英
五、材料阅读题
(1)C
(2)A
(3)地球上生物的种类繁多,我们只是认识一小部分。
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精品试卷·第
2

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教科版科学六年级上4.1《校园生物大搜索》教学设计
课题
校园生物大搜索
单元
4
学科
科学
年级
6
学习目标
1、科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。2、过程与方法(1)分区域调查,认识多种多样的生物。(2)选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观(1)感受校园生物的美丽。(2)体会到用心观察会有许多新的发现,发展科学学习的乐趣。
重点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
难点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们都知道地球上有许多生物,但是地球上的生物到底有多少种呢?到目前为止,科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种,估计地球上现存的物种应有200万~450万种。这个数字足以让我们惊讶生物种类的多种多样。我们在三年级时,曾经观察过校园中的一些动物和植物。1、提问:①你们还认识这些动物和植物吗?②我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的?2、悄悄问问
●你们还想知道校园中有哪些动物和植物吗?●你们想知道校园中到底有多少种动物和植物吗?
回答
由旧知识导入,创设问题情境
讲授新课
一、认识常见的植物和动物1、提问:●在我们的校园里,有这些植物、动物吗?●你能说出它们的名字或主要特征吗?(展示图片)明确:校园里有鼠妇(潮虫)、瓢虫、苍蝇、麻雀、燕子、蚯蚓、蜈蚣、蝗虫、蚂蚁、蜻蜓、蚜虫等动物以及松树、柳树、苔藓、杜鹃、狗尾草、杨树和凤仙花等植物。2、追问:在我们的校园里,还有哪些植物和动物?温馨提示:认识的写出名称,不认识的可以画出来,或者拍成照片,或用文字描述,编上号。二、调查校园中的动植物
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。我们的校园是一个很小的区域,让我们也像科学家那样进行调查,弄清校园中动植物种类和分布情况吧。1、怎样开展校园生物大搜索?明确:①像科学家那样,将校园分为几个区域分别进行调查;②要对校园生物展开全面调查,包括土壤中的和曾经过往的动物;③用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物;④将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录,既要记录生物的名称,又要记录它们生长和经常活动的地点。2、调查校园中的动植物要注意些什么?明确:①带上工具:小铲、放大镜②不要采摘植物和伤害动物③可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物④经常飞来的鸟也应该记下来3、调查时出现这种情况怎么办?在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物,比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等,该怎么记录?明确:记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香,也可分别记录某某样的蝴蝶;某某颜色的郁金香。4、校园生物大搜索开始各组到指定的区域进行搜查,做好记录,尽量不要漏掉任何一种动植物。三、课堂练习(一)选择题1.对于不认识的动植物,我们要(

A、只观察不记录
B、及时画下来或者用文字描述记录下来
C、无所谓认不认识2.找生活在地下的小动物时,不需要带的工具是(

A、小铲
B、放大镜
C、小刀(二)判断题1.寻找动物和植物活动中,对所有的动、植物都可以用手去摸。
2.调查活动中要做到不采摘植物,不捕捉小动物。
3.调查时不能打扰小动物的正常生活,不能破坏动植物的生活环境。
4.分区域观察研究是科学家常用的研究方法。
5.调查生物时,只要记录地面看得见的动植物就行。
6.我们在调查动物时,可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
四、拓展提高阅读资料库:生物的多样性五、作业布置
我们学校还有哪些不知名的动物和植物,通过课外查找资料,网络或者咨询一些专业人士来查明身份。
看图回答交流制定方案注意听讨论调查搜集信息独立完成阅读查阅
从认识校园生物的多样性入手,更直观、具体。感受校园生物的多种多样,帮助学生初步构建生物多样性的认识。达标测评拓宽知识面培养课外查阅兴趣
课堂小结
本节课,通过分区域调查,我们知道我们周围生活的生物是多种多样的,感受校园生物的美丽,体会到用心观察会有许多新的发现,发展科学学习的乐趣。
总结课堂
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精品试卷·第
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