四年级下册美术教案-第7课 生长的植物 浙美版（第一课时）

生长的植物
一、教学目标
1.了解荷花的生长规律，通过视频和图片资料了荷花的生长规律。
2.了解荷花的结构特征，通过对荷花的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教材分析
1.编写思路。
生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！
所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现植物，本课主要是依靠观察来画荷花，锻炼和发展学生的观察能力，因此指导重点应放在激发学生仔细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。通过对荷花的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的事物。
重点、难点。
重点：荷花的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
第一课时
课前准备
（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）各种荷花的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。
教学过程
1.导入课题。
教师：我们先来看一段视频，视频中看到了什么？
学生：荷花、荷叶、花苞、蜻蜓。
教师：生活中有什么描写荷花的诗句？
你在哪里看到过荷花？
从美术的角度说说荷花美在哪里？
2.赏荷花。
（1）荷花给人们带来视觉的享受。
教师：下面我们一起来欣赏一些图片，看看荷花到底美在哪里？从它们身上你学到了什么？
教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）
范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》
教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。
2.植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。
3.植物也是历史的见证。
教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？
4.欣赏大师笔下的荷花。
出示图片资料，学生欣赏张大千的荷花作品。
教师提问：①张大千的荷花和照片中的荷花有什么不同？
②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现荷花的美丽、荷花旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。
5.看示范。
看微视频，学习绘画荷花的方法
6.写生照片。
教师：我们今天用图片中的荷花来做写生的目标！
学生写生，教师指导。
7.点评作业。在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：
（1）这次画的植物写生，有什么特点？和以往有什么不同？
（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
（3）课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分?
8.小结。 教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。
（3）你觉得哪个小组画得最棒？画出了树的生机？