四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想 冀美版

课题内容
教学设计《汉字的视觉联想》 设计人：段青青
（ 4 ）年级 （美术）学科 课题：《汉字的视觉联想》
学习目标
通过对甲骨文的赏析，意识到汉字有象形的构字特点。
能够根据字形字义，对字进行大胆想象，充分发挥想象力。
能够将字与根据该字联想到的图形进行创意设计。
学习重点
根据字形、字义对汉字进行发散性思维联想。
预设学习难点
如何使字与联想到的图形设计的清楚美观。
教学过程
教学环节设计
对应学习目标
预设学习效果
实际学习效果
一、导入
1猜字游戏。
出示甲骨文字体（羊、齿 、明、闯、鸣 ）图片，
师：猜猜这是什么字？
师：你是怎么猜出来的呢？
（生：羊、牙、明…我通过这些文字长得像某个事物猜出来这是什么字的。）
师：我们来看看古人是如何来造出这些字呢？
2播放甲骨文视频。
3小结：我们今天的汉字是由甲骨文演变而来的，一个个汉字就像一幅小小的画，凝聚着古人的智慧。今天就让我们展开想象力，进人汉字的想象世界，学习《汉字的视觉联想》。
二 新授
1 “火”字的联想——意识汉字字义。
出示“火”字：
师：你的脑海中都能想到什么？都有哪些画面？
（生：火柴、火苗、119救火电话、鞭炮…）
小结：单单一个“火”字就能让我们联想到这么多的东西，看来汉字并非字形上的一笔一划那么简单，我们还能根据它的字义联想到不同的东西。
2“家”字联想——教师示范在了解了字形字义的基础上进行字体创意设计。
“家”字联想，
师：“家”又让你想到什么呢？
（生：家人、房子、沙发…）
师：我现在结合大家所说的，对“家”从字形和字义上进行综合表现，教师示范。
3作品赏析：
师：那我们看看“家”字还能有怎样的设计呢。赏析“家”的招贴。
师：这幅招贴和我们的小家不一样，他是站在国家的角度上，对“家”字进行联想的，字形上，整个字的主体是一条龙的形象，家的最后一笔是台湾的地形图。那你知道字义上他想表达什么吗？
（生：期盼台湾早日回归）
师：字意上家是温暖的岸，人是漂泊的船，传达出盼望台湾早日回归祖国的心声。
4“春”字创意设计练习：
师：对“春”字结合字形、字义进行一个综合表现。并说一说你是如何创意的？
（学生展示于黑板并说创意）
5欣赏作品，并说一说它是如何创意的。
学生活动
根据汉字的字形、字义来展开丰富而大胆的联想，用图形表达出来。
1、画面构图饱满。
2、符合汉字基本字形。
四．学生作品展评
小组互评，小组推选画面完成度高且最有创意的作品，说一说推选原因。
学生对于自己的作品自我评价。
意识到汉字字形。汉字是由甲骨文演变而来，汉字有象形的构字特点。
意识到汉字字义。
一字多义从而激发学生各种联想。
发散思维结合字形字义对字体进行创意设计。
赏析经典作品，汉字的多角度设计创意，通过对汉字的联想设计可传达一定的情感。
通过对“春”字的联想设计，初步体会如何对汉字结合字形字义进行综合表现。
欣赏与借鉴

发挥想象力，结合汉字的字形字义对汉字进行综合表现。
学生作品展目标：说出自己的设计理念
100%的学生能够专注于游戏。
85%的学生能够进行发散思维
75%的学生能够进行发散思维和设计创作
课后测评
问题：说一说你的设计理念。
课后作业
冀教版四年级下册第一课
《汉字的视觉联想》
设计人：段青青