小学数学冀教版四年级上册 3.1乘除两步计算的简单问题（不含括号） 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学冀教版四年级上册 3.1乘除两步计算的简单问题（不含括号） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-10 15:17:21 | ||
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文档简介
三、乘除两步计算的简单问题(不含括号)
一、教学目标:
1、结合具体情景,经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2、知道乘除混合运算的顺序,能正确进行运算,能解答乘除两步计算的简单问题。
3、能说明每一步计算结果的实际意义。
二、教学重点:理解并掌握乘除混合运算的顺序。
教学难点:掌握乘除混合运算的顺序。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
(一)复习、谈话导入
1、快速算出下面各题。
20×5×4 240÷4÷3 640÷8÷5 50×2×7
2、这是我们学习过的连乘、连除问题,同学们掌握不错。今天我们接着来学习有关乘除法的问题。
(二)新授
1、出示例题1
白塔村计划修一条水渠,如果每天修8米,90天就能修完。实际上工人第一天修了9米，照第一天的进度计算,多少天能修完?
师：让学生读题,并说一说了解到什么数学信息,要解决的问题问题是什么?
生答。
师：谁能帮助大家理解一下“照第一天的进度计算”是什么意思？
生答：“照第一天的进度计算”的意思就是每天按照“实际上工人第一天修了9米”的速度来修建水渠。
师：嗯，不错。这句话就如这位同学所说，那么你们能根据题意列一列本题的算式吗？生动（师巡视并适时指导）。
师：请同学们做一做，并与同桌交流一下本题的做法,重点让学生说一说要先算什么,再算什么?
生1: 8×90=720(米)720÷9=80(天)
生2:8×90÷9
=720÷9
=80(天)答:照第一天的进度计算,80天能修完。
师：表扬列出综合算式的学生,让学生说一说每一步计算求的是什么。
师：根据本题的解决过程谁能说一说本题的运算顺序？
生答。
2、出示例题2
一个养蜂专业户,去年5箱蜜蜂酿了375千克蜂蜜,今年饲养蜜蜂24箱,照去年每箱的酿蜜量计算,今年可以酿多少千克蜂蜜?
师：让学生读题,并说一说已知条件和未知条件分别是什么？
生答。
师：小组讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思并说一说。
生答：
师：同学们说的非常棒，那么我们要解答这个问题,要先求出什么,再求出什么？
生答。
师：同学们，你们能根据题意列一列本题的算式吗？
生动（师巡视并适时指导，鼓励学生列出综合算式。）。
师：请同学们自己尝试着做一做，并请学生到前面板演,说一说要先算什么,再算什么?
生: 375÷5×24
=75×24
=1800(千克)答:今年可以酿1800千克蜂蜜.
师：同学们，你们做对了吗？观察例1和例2的两个算式，它们包含哪两种运算？
生答：乘法和除法
师：同学们说的很对，那么像这样一个算式中既有乘法又有除法，我们称之为乘除混合运算，谁能说一说乘除混合运算的运算顺序？
生答。
师：小结:这是乘除混合运算,乘法和除法是同一级运算,乘除混合运算的顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
（三）巩固练习
1.我是一名小医生
（1）360÷9×24 （2）180×6÷9 （3）360÷4×3
=40×24 =1080÷9 =360÷12
=960 =12 =30
（ ） 改正： （ ）改正： （ ）改正：
2.先说一说运算顺序，再计算
（1）261÷3×4 （2）34×28÷7 （3）360÷4-28
（四）课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
本节课我们学习的是乘除混合运算,乘法和除法是同一级运算,乘除混合运算的顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
（五）作业
课后27页：3，4，6
（ 六 ）板书
三、 乘除两步计算的简单问题(不含括号)
例1：生1: 8×90=720(米)720÷9=80(天) 例2：375÷5×24
生2: 8×90÷9 =75×24
=720÷9
=80(天) =1800(千克)
答:照第一天的进度计算,80天能修完。 答:今年可以酿1800千克蜂蜜
总结：乘除混合运算的顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
五、教学反思
本节课选择的两个事例，对于四年级的学生来讲，虽然不很熟悉，但是都能理解，两个例题解答的思路也是唯一的。在解决问题时，知道首先要思考“先算什么，再算什么”，理解并掌握乘除混合运算的顺序。课堂活动中，教师为学生创设开放性的思维空间，激发学生自主理解，发表自己的见解，交流自己的解题思路和方法，充分调动学生的积极性，激发学生运用已学知识解决身边的问题，让数学回归生活。
一、教学目标:
1、结合具体情景,经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2、知道乘除混合运算的顺序,能正确进行运算,能解答乘除两步计算的简单问题。
3、能说明每一步计算结果的实际意义。
二、教学重点:理解并掌握乘除混合运算的顺序。
教学难点:掌握乘除混合运算的顺序。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
(一)复习、谈话导入
1、快速算出下面各题。
20×5×4 240÷4÷3 640÷8÷5 50×2×7
2、这是我们学习过的连乘、连除问题,同学们掌握不错。今天我们接着来学习有关乘除法的问题。
(二)新授
1、出示例题1
白塔村计划修一条水渠,如果每天修8米,90天就能修完。实际上工人第一天修了9米，照第一天的进度计算,多少天能修完?
师：让学生读题,并说一说了解到什么数学信息,要解决的问题问题是什么?
生答。
师：谁能帮助大家理解一下“照第一天的进度计算”是什么意思？
生答：“照第一天的进度计算”的意思就是每天按照“实际上工人第一天修了9米”的速度来修建水渠。
师：嗯，不错。这句话就如这位同学所说，那么你们能根据题意列一列本题的算式吗？生动（师巡视并适时指导）。
师：请同学们做一做，并与同桌交流一下本题的做法,重点让学生说一说要先算什么,再算什么?
生1: 8×90=720(米)720÷9=80(天)
生2:8×90÷9
=720÷9
=80(天)答:照第一天的进度计算,80天能修完。
师：表扬列出综合算式的学生,让学生说一说每一步计算求的是什么。
师：根据本题的解决过程谁能说一说本题的运算顺序？
生答。
2、出示例题2
一个养蜂专业户,去年5箱蜜蜂酿了375千克蜂蜜,今年饲养蜜蜂24箱,照去年每箱的酿蜜量计算,今年可以酿多少千克蜂蜜?
师：让学生读题,并说一说已知条件和未知条件分别是什么？
生答。
师：小组讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思并说一说。
生答：
师：同学们说的非常棒，那么我们要解答这个问题,要先求出什么,再求出什么？
生答。
师：同学们，你们能根据题意列一列本题的算式吗？
生动（师巡视并适时指导，鼓励学生列出综合算式。）。
师：请同学们自己尝试着做一做，并请学生到前面板演,说一说要先算什么,再算什么?
生: 375÷5×24
=75×24
=1800(千克)答:今年可以酿1800千克蜂蜜.
师：同学们，你们做对了吗？观察例1和例2的两个算式，它们包含哪两种运算？
生答：乘法和除法
师：同学们说的很对，那么像这样一个算式中既有乘法又有除法，我们称之为乘除混合运算，谁能说一说乘除混合运算的运算顺序？
生答。
师：小结:这是乘除混合运算,乘法和除法是同一级运算,乘除混合运算的顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
（三）巩固练习
1.我是一名小医生
（1）360÷9×24 （2）180×6÷9 （3）360÷4×3
=40×24 =1080÷9 =360÷12
=960 =12 =30
（ ） 改正： （ ）改正： （ ）改正：
2.先说一说运算顺序，再计算
（1）261÷3×4 （2）34×28÷7 （3）360÷4-28
（四）课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
本节课我们学习的是乘除混合运算,乘法和除法是同一级运算,乘除混合运算的顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
（五）作业
课后27页：3，4，6
（ 六 ）板书
三、 乘除两步计算的简单问题(不含括号)
例1：生1: 8×90=720(米)720÷9=80(天) 例2：375÷5×24
生2: 8×90÷9 =75×24
=720÷9
=80(天) =1800(千克)
答:照第一天的进度计算,80天能修完。 答:今年可以酿1800千克蜂蜜
总结：乘除混合运算的顺序是:乘除混合,要从左往右依次计算。
五、教学反思
本节课选择的两个事例，对于四年级的学生来讲，虽然不很熟悉，但是都能理解，两个例题解答的思路也是唯一的。在解决问题时，知道首先要思考“先算什么，再算什么”，理解并掌握乘除混合运算的顺序。课堂活动中，教师为学生创设开放性的思维空间，激发学生自主理解，发表自己的见解，交流自己的解题思路和方法，充分调动学生的积极性，激发学生运用已学知识解决身边的问题，让数学回归生活。