青岛版五四制数学四上 6.观察物体 教案

“观察物体”教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》（五·四学制）四年级上册第66~67页
【教学目标】
1.结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从不同的方向观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。
2.能辨认从前面、侧面和上面看到的物体的形状。
3.通过观察、拼搭活动，培养动手能力，提高空间想象力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
【教学重点】
能辨认从前面、侧面、上面所观察到的物体的形状。
【教学难点】
体会从不同方向观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。
【教具、学具准备】
多媒体课件、小正方体块
【教学过程】
创设情境，提出问题
1、引出课题。
猜猜我是谁？
师：看，我从下面看是这样的，从上面看这样的，从侧面看是这样的，猜猜我是谁？
生：茶壶。
师：你有什么发现吗？
生：从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。，
师：那么今天我们继续来研究——观察物体。
2、观察铺垫。
出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。
师：孩子们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。请同桌两个也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。

师：请同学们观察这个正方体，从不同的方向看过去，你看到了什么？
（预设：无论从哪个方向看，都能看到一个正方形的面。）
3、生成问题。
师：如果由几个正方体搭成形状不同的立体图形，再从不同角度来观察，形状还会完全一样吗？下面我们来体验一下。
二、自主学习，小组探究
1、出示情境图（教材66页情境图）， 指导学生观察，说说看到了什么，并提出数学问题。
师：说一说你从情境图中看到了什么？
（预设：图中有3个小朋友在观察物体；
小丽、小刚和小文在观察立体图形；
……）
师：想一想你能根据这些信息提出什么数学问题？
（预设：小丽看到的图形是什么形状的？
小刚看到的图形是什么形状的？
小文看到的图形是什么形状的？）
2、借助经验，大胆猜测。
师：谁来猜猜看？下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？（学生猜测）
3、观察物体，验证猜测。
活动要求：
（1）四个人一组，先利用老师提供的小正方体块摆成 ，再交换观察位置从不同的角度进行观察，并把每次看到的图形贴出来。
（2）观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。
交流观察结果。
（预设：是小文从前面看到的；
是小刚从侧面看到的；
是小丽从上面看到的。）
师：小文、小刚和小丽从不同方向看到的图形形状一样吗？
生：不一样
【小结】观察方向不同，观察到的图形也不同。（板书）
4、解决问题“先摆一摆，再从前面、上面和侧面看一看，你分别看到了什么图形？”
课件出示立体图形。
活动要求：
（1）以小组为单位，先利用老师提供的小正方体块摆出图①②③ ，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形贴在活动单上。
（2）观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要平视)。
交流观察结果。
（预设：
从前面看到的图形分别是
我发现从上面看到的图形形状是相同的
从侧面看图形的形状也是相同的
【小结】不同的物体，从相同的方向看，形状可能相同，也可能不同。（板书）
三、巩固练习
1.填一填。
2.连一连。
分一分。

4.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
5.分别是谁看到的？连一连。
四、课堂小结，拓展应用
师：孩子们，这节课还有什么问题吗？我们把它放进问题口袋，一起来解决。
师：最后来到丰收园，谈谈这节课你有什么收获？
板书设计
观察物体
观察方向不同，观察到的图形也不同。
不同的物体，从相同的方向看，形状可能相同，也可能不同。