人教版化学九年级上册-5.3利用化学方程式的简单计算-教案

《利用化学方程式的简单计算》教学设计
学情分析：“利用化学方程式的简单计算”是中考的必考内容，这部分知识是学生失分的重点，主要原因是：1、学生对分子、原子、离子、化学式等该来你的建构不完全；2、学生不能正确书写化学方程式；3、学生不会分析审题，不会分析题意，找不准或转换不准纯净物质进行代入计算；4、学生不会利用简单比例计算的方法进行阶梯等。为此，在本节课的教学设计中，要尽量做到：化学方程式尽量选择简单的，练习中严格要求学生按照一定的书写格式与步骤来解题，简单计算要准确；培养学生独立思考，探索由定性到定量的途径，并了解化学计算在生产、生活中的重要应用。
教学目标：
知识与技能：1、进一步巩固化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上能进行简单的计算。2、理解有关化学方程式计算的思路和规范解题的固定格式。
过程与方法：1、通过解题训练，培养学生按照化学学科特点进行思考的良好习惯和熟练的计算技能。2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1、认识定量研究对于化学发展的重要作用，感受化学学习的重要性。2、在解决问题的过程中，学会互相帮助，体会成功的乐趣，建立学好化学的自信心。
教学重点：根据化学方程式计算的解题步骤和解题格式。
教学难点：帮助学生建立对化学反应中各物质之间质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的再认识。
教学过程：
情景引入
汽车尾气排放而引起的环境污染问题已引起全世界的高度重视，氢气是引领汽车未来的理想燃料，氢能源汽车的开发和引用前景广大。1Kg的氢气能供给一辆功率为50KW的汽车行驶大约100Km。如果能找到合适的催化剂，就可以利用光能将水分解来制取氢气，那么1Kg的水最多能支取多少氢气呢？
旧知新用
【提问】：1Kg的水最多能制取多少氢气？通过已有的知识能解决吗？学生思考。
【点播】：能否根据化学式进行计算？学生思考、讨论和交流。
【回答】：氢气的质量=水的质量
水中氢元素的质量分数=1
2/18=0.111
Kg。
【设疑】：同学们，水中的氢元素完全转化为分解后的氢气，若某种元素在化学反应中没有全部转化，又该怎样求物质的质量呢？
引导回忆
【提问】：化学方程式表示什么意义？
【回答】：1、表示化学反应的反应物、生成物和反应条件。
2、表示表示化学反应的各物质间的质量关系。
2、表示反应物、生成物间的粒子数量关系。
【提问】：以电解水的反应为例，说出化学方程式表示的各物质之间的质量关系。
【回答】：每36分质量的水在通电的条件下完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。
电解水的化学方程式为：
并填写表格：
物质
水
氢气
氧气
相对质量比
36
2
32
实际质量
1Kg
【提问】：谁能告诉大家你是怎样计算结果的？
【回答】：根据化学方程式中各物质之间的质量比来进行计算的。
【引入】：依据物质间的质量比来计算，就是利用化学方程式的计算。我们根据化学方程式两边各物质之间的质量比，就可以进行简单的计算。
建构格式
【学生尝试】：加热分解6.3克高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？
【自我对比】：让学生对比教材中的例题1，找出自己解题中的不规范之处，并总结步骤要点。
【总结归纳】：根据化学方程式计算的步骤：
1.设未知量；
2.准确无误的写出化学方程式；
3.找出已知物和未知物，求出已知物和未知物间的质量比，并把有关数据（或未知数）写在相应位置；
4.列比例式，求解；
5.简明地写出答案。
【例题讲解】：
解：设加热分解6.3
g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。
2KMnO4
=K2MnO4+MnO2+O2↑
2×158
32
6.3
x
316/32
=
6.3/x
x=0．6
g。
答：加热分解6
g高锰酸钾，可以得到0．6
g氧气。
【补充讲解】：利用化学方程式的计算还需要注意以下几点：
设未知量是不带单位；
计算单位必须统一；
标已知量时需要写出单位，且化学计算的每步都要带单位；
列比例式有两种方法：横列和纵列。
规范训练
【展示习题】：（1）.电解18克水可制得氧气的质量为多少？
（2）.24克镁在氧气中完全燃烧，可生成氧化镁的质量是多少？
训练要求：要求学生按照步骤解题，格式要规范。两名学生上讲台
板演，其他学生在练习本上解答，完成后小组互查互纠，板演的两位
同学互查，最后全班同学共同评价。
【学生练习】：学生练习，教师巡视，最后师生共同评价。
【归纳总结】：根据化学方程式的计算的“三个关键”
化学方程式要准确无误；
总相对分子质量计算要精准；
步骤要完整、格式要规范、得数要准确。
拓展题型
【题型解读】：前面学习过的已知物和反应物都是纯净物，若未提供纯净物怎么办呢？我们可以采用“差量法”来计算出物质的质量。
展示题型：实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物共4克制取氧气。加热到不再产生氧气时，将剩余固体冷却后称量，质量为3.04克，则生成氧气多少克？氯酸钾的孩子量多少克？
【学生思考】：教师指导学生进行思考
【归纳总结】：差量法—一般反应前与反应后的质量差就是生成气体或沉淀的质量。上题中，反应前的固体质量4.0克与反应后3.04克的差就是反应生成氧气的质量。再根据氧气的质量求出氯酸钾的质量。
七、课堂小结
学完这一课，你们对利用化学方程式的简单计算有了哪些新的识？还有哪些困惑？
【学生交流】：学生交流，教师总结提问。
八、学生作业
1.铝在氧气中燃烧生成氧化铝，在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是多少？
2.某工厂需要100Kg氧气作原料。若用电解水的方法制取这些氧气，共消耗水的质量是多少？同时得到的氢气的质量是多少？