Unit1 I go to school at 8：00（Lesson2) 表格式教案（含教学反思）

课题 Lesson 2
一、教学分析
内容
分析
本课教学内容是让学生初步掌握生活中经常性和习惯性的动作与行为英文表达的方式。学生了解一般现在时态的定义用法，以及标志性词语。
学情
分析
六年级的学生在英语学习上已有了一定的基础，但随着年级的增高，低年级时拥有的强烈的好奇心和新鲜感，已经开始慢慢地减退，所以通过活动调动学生学习英语的兴趣是至关重要的。
二、目标设置

教
学
目
标
语音
知识 1. 能听懂，会说本课内容。
2. 能掌握句子：I have breakfast at 7:30 in the morning.
I don’t have breakfast at 7:00 in the morning.
3. 学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
语言
技能 1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
2. 培养学生在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感
态度 通过学习教育学生在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。培养学生通过学习，形成乐观、积极向上的人生观。
学习
策略 小组合作学习 在真实的语境中学习
文化
意识 与外国友人交换日常习惯，体会中西方生活的差异之处
教学 重难点 词组：have breakfast, have lunch, have dinner, get up, go to school, school is over, go home, watch TV, go to bed.
句型：一般现在时的肯定形式和否定形式
教具 ppt ,recorder, cards
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/
Warm up/
Revision 1) 学生分组交流自己制定的Timetable，讨论一下谁的作息时间最合理。
2) 复习词组，以重点的动词词组为主，边复习词组，边用词组造句，练习一般现在时。 1)参与到学生的讨论中去，并适时地给予帮助
2)展示图片，帮助学生记忆这些重点词组 通过小组的形式复习上节课所学的词组和句型 5
Step 2 Presentation
1)学生用第一课所学的句型将timetable正确地表达出来
2)学生们用所学到的时间表达方法，把日常活动都表达出来 1) 教师出示班内同学设计最合理的Timetable，请同学用英语说出本组的作息时间。
2) 教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。教师提出问题：What time do you go to school? 为学生讲解表示时间的介词使用方法。 通过简笔画表达日常活动，能够帮助学生更好的记忆，同时能够增加他们学习英语的兴趣。
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Step 3 Practice 1)抢答，练习时间的表达方法
2)运用本节课的句型练习表达日常生活 1) 游戏：教师出示不同时间的钟表，让学生以抢答的方式练习词组，答案可以是不一样的，但是要说出自己的理由。
2) Look and match. 教师利用课件将词组和时间同时出示，请同学来连线，并且用本节课所学习的句式造句。 通过小游戏的形式，使每个同学都积极参与到课堂活动中来，使每个人说英语的能力都得到了锻炼，同时活跃课堂氛围。 15
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/
Language use
1) 学生两人之间讲述自己的日常生活情况，边倾听边进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不会写的单词可用画图代替。
2) 学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant. 1) 教师指导学生完成“日常生活集锦册”。
2) 播放Let’s read and chant部分的录音。 Practice their ability of listening and speaking 5
Step 5 Assessment 小组内同学之间互相评价 教师在课堂上给予评价 检查本课所学内容是否掌握
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Step 6 Summary/
Extended activities/
Homework Listen to the tape and read after it.
Make a detailed timetable.
反思教学中的不足之处
Practicing their ability of thinking.

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板书
设计

Lesson 2
Pictures of daily life
I have breakfast at 7:30 in the morning.
I don't have breakfast at 7:00 in the morning.
四、教学反思
通过两节课的学习，对一般现在时的概念有了较深的理解，能够正确表达的日常生活，而且通过学习，树立了学生良好的生活与学习观念，学生的学习意识强了，良好的生活习惯也让许多学生找到了提高学习成绩的方法。这两节课的语言知识以词组为主，并结合句式加以巩固和提高，学生掌握较好。