20《天上的街市》教学设计

20《天上的街市》教学设计
教学目标：
　　１、反复诵读诗歌，体会诗歌语言。
　　２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
　　３、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
教学重难点：
　　１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。
　　２、有感情地朗读并背诵全诗。　
3、反复诵读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
教学过程：
启中入
1、
播放牛郎织女动漫，从传说中牛郎织女的故事导入新课。
同学们刚才动漫里讲的是什么故事啊？（牛郎和织女的故事。）?动漫中的有情人牛郎织女被阻隔在天河两岸，难以团圆。幸得喜鹊相助，才得以每年农历的七月初七有一次相逢。给后人留下太多的感慨和遐想。这，是动漫中对故事的演绎，那诗人眼中的牛郎织女又会是怎样的生活呢？今天，让我们共同走进诗人郭沫若《天上的街市》
（板书《天上的街市》PPT投影）
2、作者、作品简介
二、读中思
美学大师朱光潜所说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”读的时候完成老师的两个要求。
（PPT???初读：读准字音??划分节奏）
?1、初读——读准字音?，?划分节奏
(教师在行间巡视，了解学生划分的情况，划得差不多后请两个同学起来朗读。)
听完两个同学读，老师觉得同学们基本上还处理的不错，但有个别细节还需仔细斟酌。老师也划了一下，请同学们看大屏幕，看你划的朗读节奏是否和老师一样。
（出示PPT?
节奏划分）
看屏幕，根据这个节奏再齐读一遍。
2、二读——读懂内容
???
诗歌作为文学的精粹，读来容易，读懂不易。请朗读较好的同学为大家朗读这首诗。大家可以静静的闭上眼睛，仔细聆听。
思考:1）、诗歌中写了哪些事物？
2）、通过这些事物为我们描绘了哪几幅图呢？
（一）?街灯明星相映成趣图
（二）富庶繁华天上街市图
（三）牛郎织女天河相会图
（四）牛郎织女天街闲游图
（根据学生的回答，适当板书）
3、三读——读出语言美
同学们，你们觉得这幅画卷画得美不美？（很美！）
茶之味，在于好壶好水细细品；诗之美，在于妙词妙句好好读。可以说，读诗本身就是一种美，带着你所把握的这种美，请同学们再来读一读这首诗。找出这首诗中你认为用的最好的词？并说明理由。
PPT——以“我最喜欢-----这个字（词），因为----”的句式来回答
例：我最喜欢“闪”这个字，因为“闪”字生动、形象而又准确地写出了明星若隐若现的状态。
缥缈——用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃；
定然——“定然”一词，语气十分肯定；从而表现出诗人想象在那高远深邃的天空中必有美好的街市
美丽的——用“美丽”形容“街市”，总写出街市的美好；教师点拨，老师认为整首诗中都充满了对街市美好的描写。所以，我们说“总写出街市的美好”更为准确）
陈列——用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆放很得当；
世上没有的——用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无，天上仅有。
珍奇——奇珍异宝，
四读——读出音韵美
给每一节的偶数句最后一个字标上拼音，你发现了什么？
星
xīng
灯
dēng
市shì
奇qí
广guǎng
往wǎng
游yóu
走zǒu
板书：第一节押
ng
韵
第二节押i韵
第三节押
ang
韵
第四节押
ou韵
5、五读——读出情感美
读诗是一种乐趣，只停留在字面上的欣赏，这样的意义是不够的。所以，要真正读懂一首诗，老师的建议是“知人论世”。?所谓知人论世，就是说读懂一首诗，首先要了解该诗所产生的时代背景、作家的生平经历、思想状况和创作意图。
（PPT——郭沫若创作此诗的背景）
让我们怀着对郭老的崇敬之情，试着把自己回归到那个时代，同他一起带着这种对自由、幸福、美好生活的向往之情，一起再次朗读《天上的街市》。
三、结中得
咱们回过头来看看这节课，我们学到了什么？
1、??如何去读一首诗。读准字音、节奏
2、??怎样去品一首诗。读懂内容——品析语言——体会情感。
四、布置作业：
背诵诗歌。