人教部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计

《发挥联想和想象》教学设计
教材分析：
这是义务教育教科书七年级上册第六单元的写作训练。在前几个单元：文从字顺。突出中心，条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象。培养发散思维的能力，使文章更生动更丰富。
学情分析：
本年级学生基础薄弱、特别体现在他们逆向思维与发散思维能力偏弱。而这相当关键在于联想和想象能力的培养。同时基于学生基础薄弱，教学设计尽可能从学生口头语言表达能力入手，引导学生多角度看待问题。
教学目标：
1知识技能目标：引导学生了解联想和想象、及联想和想象的要求、联想的分类。
2能力目标：学会多角度考虑问题，提高口头表达的能力。
3情感目标：学会在写作中运用联想和想象，激发学生的写作兴趣。
教学重点：学习联想和想象，培养发散思维的能力。
教学难点：学会多角度思考问题，提高口头表达的能力。
教学方法:趣味法、讨论法。
教学安排：一课时
教学流程：
导入新课
由数学等式和不等式导入。（课件展示1+1=2、1+1>2、1+1<2）
二、出示目标：学生齐读
三、预习反馈：
1什么是联想和想象？（学生回答课件展示答案）
2联想和想象的要求？（学生回答课件展示答案）
3联想的分类？
（学生回答课件展示答案）
四、合作探究：（学生讨论交流）
1根据自己对联想的理解，看看这把伞你能想到什么？
（课件展示）
蘑菇、亲人的爱，雨伞的来历，由伞不被雨淋，伞阻碍了人与雨水的亲近等。
2判断下列句子运用了什么联想？（课件展示、学生在老师的引导下完成）
问渠那得清如许，为有源头活水来。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
床前明月光，疑似地上霜。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
冰心《荷叶?母亲》由雨中荷叶为红莲遮挡雨，想到母亲为自己
遮风挡雨。
五、自主学习：（教师收集这册书上比较代表性的联想和想象的句子，学生欣赏）
1判断下列联想和想象的句子，运用在什么体裁的文章中，运用了什么修辞手法？（课件展示）
第一单元：
朱自清
《春》
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
老
舍
《济南的冬天》
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动的低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
第三单元：鲁迅
《从百草园到三味书屋》
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。
第四单元：《植树的牧羊人》
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，
像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
第五单元：郑振铎《猫》
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
第六单元：郭沫若《天上的街市》
2联想和想像多出现于我们这册语文书中什么体裁？（学生快速回答）
3这册书上联想和想象通过什么形式表现出来？(学生快速回答)
六、知识运用
1看到这些你能想到什么？
玫瑰、康乃馨、牡丹、鸽子、莲、绿色。
2
展示26个英文字母的大写，请同学们展开合理的联想？（教师举例子，学生展示自己的想法）
七、拓展延伸
看图想象，编写成一个情节完整的富有创意故事。100字左右，然后找学生展读。
八、课堂小节
联想和想象被人们称为写作的翅膀，老师只是带领同学们利用联想和想象的翅膀在写作的天空试飞，其实写作的功夫应放在课外，希望同学们继续努力，带着联想和想象的翅膀飞得更高更远！
九板书设计
联想：一事物
想到
另一事物
想象：一事物
创造
另一事物