《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标：
认识“塘
脑”等字，读准多音字“教”，会写“跳”字。
分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。（重点）
结合课文内容，借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。（难点）
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》，首先齐读课题，要求，声音洪亮不拖音，再读一次。
二、检查识字
1.请学生自己朗读课文，说明朗读要求。
2.
指名读词语“脑袋
披着
顶着”
3.去掉拼音齐读
4.引导学生发生共同点：轻声。
5.引导学生自己说一说识记生字的方法。例如加一加、熟字加偏旁。
6.借助拼读，读好多音字“教”：教会
教室。
7.认识“水塘”，理解塘字。提示形声字，可以读半边。寻找生字条中的其他形声字。引导学生用“塘”组词，并齐读池塘
鱼塘
荷塘。
三、梳理文脉、整体感知。
1.指名课文中描写小蝌蚪样子的话。
2.指导可爱的朗读。
3.理解“甩”字，用“甩”组词。
按顺序讲解第三自然段——小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈
5.引导学生发现鲤鱼妈妈在干什么，想象小蝌蚪当时的心情，指导朗读羡慕可怜巴巴的感觉。。
6.引导学生发现这是一只有礼貌的小蝌蚪。寻找礼貌的依据。
7.理解“迎上去”？
8.师生合作，分角色表演朗读。
引入小蝌蚪遇到乌龟的第三自然段。理解“追上去”
10.引导学生想象蝌蚪心情，指导朗读。
11.引导学生想象乌龟特征，指导朗读乌龟的话。
12.学生分角色表演朗读。
13.指导学生了解青蛙的样子，练说长句子。
14.体会小蝌蚪见到妈妈的心情、对话，还有小蝌蚪的连续动作。
15.引导学生读课文中小蝌蚪身体的四次变化，用自己的话说说蝌蚪成长变化的过程，相机板书，加深记忆。
四、指导书写：跳
五、拓展阅读《坐井观天》《青蛙王子》
《坐井观天》对比阅读
