《曹冲称象》教案
一、教学目标：
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。
二、教学重点：
学习生字；复述称象的过程。
三、教学难点：
了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具：幻灯片。
四、教学过程：
一、导入：
1．古代有很多具有聪明智慧的小朋友，今天我们一起来认识会称象的小朋友曹冲。（板书）
2．齐读课题；
二、新授：
1．相信你们一定会从课文中找到答案的。赶快打开书听老师范读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。
2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。（指名读词语）
考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。
那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。
指导书写“底”字。
愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法）
3．用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读好？（出示问句）指名读，评读。
4．刚才一上课时，有的同学就想了解是怎样称象的，现在就默读课文，哪一段是写称象的？曹冲是怎样称象的？和同桌说说曹冲是怎样称象的。出示课件，看一看曹冲是怎样称的。
5．用上这些词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。（培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力）
6．再读课文，读后小组讨论：曹冲的好办法是怎样想出来的？（指名说）引导学生说出曹冲受到了哪些启发。师小结：我们动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见，借鉴其中合理的部分。
三、拓展延伸
1.欣赏《文彦博取球》视频。
2.通过今天学习这个小故事，你有什么收获？
(共21张PPT)
4
曹冲称象
我会读
1、他带着儿子和官员一同去观看。
2、大象的腿像四根柱子。
3、官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
4、有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
5、他果然称出了大象的重量。
结构：
部首：
书写指导：
半包围
“氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。
dǐ
底
广
认真听范读，注意生字词的读音，在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____段。
初读课文
5
细读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
课文解读
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
学习新课
时间：
人物：
古时候
曹操、曹操的儿子、官员们。
读第2自然段：
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
孔雀的尾巴像（
）。
官员们在议论什么？
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
自由读第3、4自然段，用波浪线划出称象的两种方法。
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
还有什么办法呢？
称象
提不动
不可行
原因：
谁也没有那么大的力气。
曹操的态度：
直摇头
读读第4自然段，说一说这一段讲的是什么?
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹冲提出称象的办法
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲七岁。
比较句子：
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸，往船上装石头。
在船舷上做记号。
称石头的重量。
àn
1
2
3
4
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
把大象（
）一艘大船上，看船身下沉多少，就（
）水面，在船舷上（
）。再把大象（
），往船上（
），装到船下沉到画线的地方为止。然后（
）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
赶到
沿着
画一条线
赶上岸
装石头
称一称
填一填。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办法好在哪里？
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。这足以说明曹冲才智过人。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个
的人。
我长大了，要做一个
的人。
非常聪明、善于观察
和动脑筋
课后作业
1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？和同学说一说，看看谁的办法好！
2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。
