《坐井观天》教学设计
【教学目标】
1、认识9个生字，会读8个词语，读准多音字“哪”，会写“观”字。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。
【教具准备】
小鸟、青蛙的板贴、教学课件
【教学过程】
一、导入新课
1、简单介绍《庄子》。今天我们要学习的第12课《坐井观天》
就是根据《庄子秋水》的有关内容改写的。
2、请大家伸出小手跟我一起书写课题，指导写“观”。
3、理解课题“坐井观天”的意思？《坐井观天》是一则寓言故事，寓言故事是通过一个简短的小故事，告诉我们一个道理。
二、初读课文，识记字词
1、自由大声朗读一遍课文，读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字怎么办来？（读拼音、问同学、查字典、借助图画猜一猜等等）
2、要想把课文读好，先要过字词关。
3、出示本课词语
哪位小老师愿意带领大家读一下？男女生合作读
4、“哪”多音字
哪na这个音读的很准确，他在这里读轻声。你还知道它的另一个读音吗？出示课件，当表示疑问时读三声，用在句子末尾作语气词时读轻声。
5、出示“抬”等，这组字你有什么好办法记住？识字小妙招：熟字加偏旁
6、找朋友游戏：这些词语中还有一对双胞胎呢，是谁和谁呢？“渴、喝”这两个字长得这么像，怎么区分它们呢？
识字小妙招：口渴想要水，喝水要用嘴。
7、同学们，识字有方法，现在这些词肯定读的更好了。指名读。
三、朗读对话，感悟道理
1、看大家刚才表现这么好，老师就奖励大家一个小故事。想听吗？从前啊，有一口很古老的井（板画）井底生活着一只青蛙。（贴上）它每天都坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久很久。直到有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，（找学生贴上）井的边叫井沿，那锅的边呢？帽子的边呢？青蛙看到小鸟飞来了，就热情地跟它打招呼，开始了它们的对话。
2、自己读一遍课文，找出它们的对话，青蛙说的话用横线画出来，小鸟说的话用曲线画出来。想一想，他们在争论什么？
3、交流：他们在争论什么？（天有多大）板书
3、同学们，一问一答是一次对话，文中写了小鸟和青蛙的几次对话？（三次）
4、走进第一次对话。
青蛙一个人住在井里可寂寞，小鸟飞来了，它赶快跟小鸟打招呼。课件出示对话内容，读青蛙的话，指名读。（？变红）问号该怎么读呢？（读出上扬的语气）哪儿，儿化音读好。
小鸟小鸟快来回答他吧？出示句子，齐读。小鸟飞了多远？解释一百多里，一百里是5万米，相当于我们围着操场跑125圈呢。此时的小鸟（又累又渴）这只又累又渴的小鸟，你来回答一下青蛙吧。
怎么把句子读好呢？老师教给你个朗读小妙招，看老师找出句子中的关键字，我们把它重读，你试试。多种形式读。
第二次对话：
小鸟说的话青蛙相信吗？（生答）同桌合作读读他们的第二次对话。青蛙认为天有多大？生：青蛙认为天只有井口那么大。（板书“像井口大）大话是什么意思呢？青蛙觉得小鸟在说什么大话？生：飞了一百多里。师：恩，你能联系上文来找答案，真会学习。
小鸟飞了一百多里，青蛙相信吗？（生说）谁能带着这种不相信的感觉来读一读前半句？（生读）不错，谁还想试一试，注意感叹号！（出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）在青蛙看来用不用飞那么远？（生答）我们一起来读一读。哪句更好？为什么？反问，语气更强烈些。谁能用你的朗读表达出这个意思？（指导读）
想象一下如果你就是那只小鸟，你可能飞到了哪些地方？你可能飞到了辽阔的草原，飞到了茫茫的沙漠，还飞到了蔚蓝的大海。请问小鸟小鸟，你看到天的尽头了吗？都没有看到天的尽头，书上有一个词语用来形容天非常的大，能找到这个词语吗？生：无边无际。（在黑板上贴“无边无际”）师：“际”就是边界的意思，现实生活中还有什么是无边无际的？
这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。
它们的观点太不一样了，同学们，你认为天有多大呢？赞成谁的观点？那青蛙会认输吗？
5、第三次对话
自己读一读它们的第三次对话，青蛙认输了吗？为什么它会这么肯定认为天只有井口那么大呢？（天天，一抬头，就）指名读。
每次看到的天都是只有井口那么大，所以它很自信，所以它笑了，这是在笑？（小鸟错了）真是一只自以为是的青蛙。指读。
你把老师教你的小妙招用得很好，重读了......，读出了青蛙的自以为是。
面对青蛙的坚持，小鸟也笑了，它为什么笑了？所以它说------
6、同学们，为什么青蛙眼中的天只有井口那么大呢？
请把你的书卷起来往上看，你看到的天有多大？那青蛙呢？井壁挡住了它的视线，它从来没有出去过，板书：目光短浅，而小鸟呢？板书：见多识广
同学们，现在屏幕上展现的是青蛙和小鸟的全部对话，我们男生当小鸟，女生当青蛙，合作读读好不好？
7老师还准备了头饰，谁想上来演一演呢？
8、如果这只青蛙听从了小鸟的建议，终于跳出了井口，它会看到什么？说些什么？表演青蛙的同学先说，其他同学再说。
谁能用屏幕上的句式说一说呢？
四、小结
1.结合生活事例判断谁是小青蛙，请你劝一劝他！
2.是呀，只有多学多看，眼界开阔了，站得高才能看得远。同学们，愿你多学习，多见识，能做一只见多识广的小鸟。
五、拓展
我国还有许多有趣的寓言故事，大家可以课下找来《中国古代寓言故事》读一读，从小故事中学到人生的大智慧！这节课就上到这。(共24张PPT)
《坐井观天》
小学语文、人教版部编教材、二年级上册
12
坐井观天
井沿
回答
口渴
喝水
大话
弄错
抬头
无边无际
大得很哪
nǎ
你从哪儿来呀？
哪
nɑ
天无边无际，大得很哪！
话
答
抬
际
话
------
舌
答
------
合
抬
------
台
际
------
示
熟字加偏旁
井沿
回答
口渴
喝水
大话
弄错
抬头
无边无际
大得很哪
kě
渴
hē
喝
kě
渴
----
口渴想要水
hē
喝
----
喝水要用口
选字填空
渴
喝
小鸟口（
）了，下来找点水（
）。
渴
喝
自读课文，边读边找出青蛙与小鸟的对话，青蛙的话用“–———”画出来，小鸟的话用“﹏﹏﹏”画出来。想一想：他们在争论什么？
想一想
第一次对话
“你从哪儿来呀？”
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
“你从哪儿来呀？”
第二次对话
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
第二次对话
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
反问句
飞过高山
飞过大海
飞过城市
小鸟飞过……
无边无际
无边无际
大海
草原
森林
沙漠
天无边无际，大得很哪！
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第三次对话
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第三次对话
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
小鸟和青蛙的说法为什么不一样？
青蛙：你从哪儿来呀？
小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
青蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
小鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
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听了小鸟的话后，青蛙奋力
跳出井口，它看到___________,
说:“_________________。”
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