《坐井观天》教学设计
教学目标：
1．认识9个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点：
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：
发挥想象，理解寓意。
教学课时
1课时
教学准备
学生：课前预习课文，自学生字。
教师：纸筒、头饰、青蛙、小鸟图片、多媒体画面和相关音乐。
教学步骤
一、听故事，导入新课
今天啊，老师给大家带来一个有趣的寓言故事，大家竖起小耳朵认真听一听吧。这就是《坐井观天》的故事，大家伸出小手和老师一起书空课题，强调观的写法。左边“又”字的第二笔捺变成了点，右边是一个看见的见。齐读课题12《坐井观天》。老师有问题考考大家了，谁在看天呢？预设：青蛙。他在哪里看天？你能不能把小青蛙送到井里去呢？他贴的对不对?
故事的另一个主角是谁？预设：小鸟。你们想不想知道青蛙和小鸟之间发生了怎样的故事啊？我们一起来学习一下吧。
二、预习检测，识记生字
可是呀，一群淘气的生字宝宝挡住了大家的去路，我们只有把它们读准确，才能进入故事中。有没有信心?谁想当小老师带领大家读一下？
1.领读，男女生赛读。
这个小老师的声音真洪亮。男生们敢不敢挑战一下，女生们有信心比男生读的更好？
2.开火车读生字。
3.交流识字方法。
大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：用熟字加偏旁认识了‘际、抬、信’；
渴和喝字用熟字换偏旁和加一加，查字典的方法来记忆，……）大家识记生字的方法真是多种多样啊，真是些细心的好孩子！老师给大家带来一个歌谣，请跟我读。渴了想要水，喝水要用口。在生活中选择自己喜欢的方法，多认一些新字朋友。
4.汉字开花。
课文中出现了一个词跟沿有关，大家发现了么？大家知道井沿是什么意思吗？（井口的边叫井沿）你能上来给大家指一下哪里是井沿吗？大家说他找的对不对？请你把小鸟贴在井沿上吧。（真聪明）井口的边上叫井沿，那河流边叫什么？碗边呢？桌子边呢？（同学们都学会举一反三了。）
5.写字。指导汉字“沿”
有个淘气的生字宝宝自己跑了出来，我们一起来写一写吧。
同学们，你们会写沿吗？首先观察字的结构，看看在田字格中的位置。谁再来提醒一下大家易出错的地方。跟着老师的范写一起来书空。请大家打开课本的59页，描一个，写一个。注意坐姿，眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。同学们写得真认真，同桌互相评一评，比一比，看看谁得的星多。
初读课文，了解脉络。
自由朗读课文，边读边思考：
1.他们在争论什么问题？
2.请用“----”画出青蛙说的话，用“~~~~~”画出小鸟说的话。
3.课文中青蛙和小鸟共有几次对话？
同学们认真读书的样子真可爱。他们在争论什么问题？
生：讨论天到底多大。
它们之间发生了几次对话？
生：3次
四、议读课文，指导朗读。
（一）学习第一次对话：
师：我们先来看看它们的第一次对话。（课件出示2、3自然段：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）谁想读一读？评价：你读得真流利。
小鸟飞了一百多里，一百多里有多远呢?
如果操场一圈是400米，小鸟要飞125圈呢！此时的小鸟会感觉·····
师：又渴又累，你能带着这种感觉读一下吗？你来读（1人）（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）范读，齐读。
（二）学习第二次对话：
师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？从哪里看出青蛙不相信？（1人）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”说大话是什么意思？大话的意思是（吹牛，撒谎，骗人，说谎话，乱说，不合实际，事实不是这样的，不可能的事情）（单人）评价：你解释的真对。
师：青蛙为什么不相信？
师：下面我们一起来体验一下吧。体验前老师有个要求：把手中的书卷成一个筒来正视白板，要保持安静。哪位同学分享下自己看到了什么？
看，这就是青蛙从井里看到的天！只有井口那么大！青蛙眼中的天是怎样的？（板书：小）所以它怀疑小鸟说的话。师：可小鸟看到的天是怎样的呢？
师：在小鸟的眼中天是怎样的？（板书：大）文中用了一个词语（无边无际）。
师：小鸟在无边无际的天空中飞呀飞，你能想象到它都飞过哪些地方吗？（指名说）
小鸟飞过了那么多地方，可是依然没有看到天的边，所以我们说：天无边无际，大得很哪！
小鸟飞过那么多的地方是一种怎样的心情呢？很激动，很兴奋。
谁能带着这种情感再读一遍。（1人：天真是无边无际，大得很哪！）
指名读。1人读青蛙部分，要读出青蛙的自大对小鸟的怀疑；一人读小鸟部分，要读出小鸟的激动、兴奋，看谁读得最有感情。（青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）
（三）学习第三次对话：
1.青蛙为什么笑了？他笑的对不对？
2.小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？
青蛙笑小鸟什么？（吹牛，说大话，根本不是那样的）所以青蛙不仅认识不到自己的错误还笑话小鸟。这真是一只自以为是的小青蛙啊。小鸟也笑了，他笑什么？（青蛙见识少）不听别人的劝告，无奈地笑了。
3.朗读对话并交流，读出适当的语气。
小结：青蛙的话要读出固执、自大的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
4．整体感悟，角色体验。
下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，戴上头饰进行朗读，读得好的话老师将把美丽的头饰送给他。
五、拓展活动，升华情感
1.师：在你们的读书声中老师听到了青蛙的固执，要怎样才能让它认识到自己的错误呢？
生：让小鸟带他到处走一走。
2.师：对，眼见为实，看，青蛙真的从井口跳出来了。
3.想象小鸟带他去游玩，它会看到什么？
生：会看到大海，建筑，桥梁，花朵，草坪，湖水，沙漠，高山，白云···
说完整：小鸟带着青蛙去游玩，青蛙看到了——————
4.哇，青蛙看到了这么多美丽的景色啊，此时它会对小鸟说些什么？
（生练说）
师：小朋友们的想象真丰富。
六、读后悟理，理解寓意
学完了这则寓言故事，你明白了什么道理？
我们看待问题，认识事物，站得高才能看得远。不要自以为是，要多听取别人正确的意见；要多出去走走看看外面的世界，不断增长自己的见识；多读课外书，这样我们才不会成为一个坐井观天的人。
七、总结作业
1.搜集更多的寓言故事读一读。
2.运用所学的朗读方法将故事读给家人听。
八、板书设计
坐井观天
（图小鸟）
大
(图青蛙)
小 (共29张PPT)
12
坐井观天
信
沿
际
抬
蛙
还
错
喝
渴
信
沿
际
抬
蛙
还
错
喝
渴
沿
井沿
碗沿
河沿
一观
二看
三想
四空
五练
六比
沿
1.书写正确
2.书写美观
3.书面干净整洁
评星标准
自由朗读课文，边读边思考：
1.他们在争论什么问题？
2.请用“----”画出青蛙说的话，用“~~~~~”画出小鸟说的话。
3.课文中青蛙和小鸟共有几次对话？
你从哪儿来呀？
第一次对话
朋友，别说大话
了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
第二次对话
“纸筒看前方”
（1）把手中的书卷成一个筒，放在左眼处正视白板。
（2）右手捂住右眼。
（3）头不能移动，直视白板。
小游戏
天不过井口那么大
朋友，别说大话
了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
第二次对话
天无边无际，大得很哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
第二次对话
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。
青蛙笑了
第三次对话
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
小鸟也笑了
青蛙笑了
第三次对话
小鸟带着青蛙去旅游，它们会看到什么呢？
小鸟带着青蛙去游玩，看到----------
小鸟带着青蛙去游玩，看到----------
小鸟带着青蛙去游玩，看到----------
哇，
天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
不用谢！
我们还是好
朋友呢！
我们看待问题、认识事物，站得高才能看得远。不要像青蛙那样，自以为是，要多听取别人正确的意见；要多出去走走看看，不断增长自己的见识；还要多读课外书，这样我们才不会成为一个坐井观天的人。
布置作业
1.搜集更多的寓言故事读一读。
2.运用所学的朗读方法将故事读给家人听。
