人教版语文选修《先秦诸子选读》4 有无相生 导学案

老子《有无相生》
【导学目标】
知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式
方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平
情感目标：体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神
【导学重点】 掌握本章的实词、虚词及特殊句式
【导学难点】 体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想
【课时安排】 一课时
【导学过程】
一、 导入
平时人们在求神问卦的时候总是说：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，那么你们知道太上老君是谁吗？他就是我们这个单元要认识的道家创始人：老子。那么，我们先来了解一下老 子的是何许人也？他都有些什么思想？有什么著作传世？ （板题）
二 走近作者
老子，春秋末期人，姓李名耳字聃，道家创始人。生卒年月不可考，约生于公元前 580 年，约死于公元前500 年。史载，曾任周王室史官，孔子曾经向他问礼。晚年见周王室日趋没落，便骑青牛而去，回故乡楚国苦县厉乡曲仁里过着隐居生活。《老子》一书，集中表现 了老子的思想。
“道”是老子思想的核心。“道”就是自然，路，道理，法则，规律。他说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”认为世间一切皆有道生出，道是万事万物的本源。
老子认为自然界和人类社会都是变动的，是运动的。天地间的事物都是互相对立统一的，对立面有不是一尘不变，而是向它们各自的对立面转换。老子否定人的感觉经验，他认为：“不出户，知天下；不窥牖，知天道。其出弥远，其知弥少。是以圣人不行而知，不见而名，不为而成”。他宣扬“涤除玄览”，祛除内心的杂念，让心灵虚空，心如止水，擦拭心灵的尘埃， 才能洗心内照，不被外界的纷繁所搅扰，正真的平静，如信步林间，如垂钓水旁。
老子还主张“小国寡民”，他向往淳朴的民风，向往平等和平的社会状态。
代表作品：《道德经》又名《老子》，文约义丰，虽仅五千言，却包含着十分丰富深刻的哲学思想。
三、思、议、展、评：
（一）学生讨论解析课文
要求：1 每组一名同学朗读所选小层（共四层，每组选一层）
每组有一名同学来翻译课文
每组有一名同学联系生活列举相关事例
每组有一名同学总结，不要求面面俱到，只要能有感而发，说出自己的感悟或者启发，最好用一句话总结。
（二）教师引导学生合并内容相近的段落 并重点讲解 1、3、4、5、6 则。
1、朗读第 1、3、4、5、6 则
2、梳理内容： 要求：分组讲解，其他组同学补充或指正，教师指导、点评。
（三）探讨：
1、从第 1、3、4 则中，我们如何看待老子所讲的道理呢？
明确：任何事都是难易相成，高下相对的，所以应当正确对待来自生活中的问题，即不能只看到难而看不到易，也不能自以为是。
2、从第 5、6 则中，我们应当如何对待生活中有大事与小事？如何看待成功与失败？
明确：伟大不自于平凡，大事得自于小事的积累。处理问题我有预见性，要防患于未然，
做事要持之以恒，善始善终。四、总结：
对待生活、学习中的问题，要全面地看待，而不应片面地夸大一方面，要客观地看到世间万物都是从毫末起始，而后才能成为“大”，所以要学会做小事，学会积累，还要持之以恒。
五、课堂练习检
想一想：生活中有那些谚语来源于《老子》？
忍一忍，风平浪静 ， 退一步，海阔天空！木秀于林，风必摧之！ 大智若愚，大巧若拙！ 哀兵必胜！ 韩信宁受胯下之辱！
君子报仇十年不晚！
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下！
六作业：1、完成课后相关练习 2、了解庄子的思想及其观点，预习《无端崖之辞》板书设计 1，2——认识自然——对立统一 相辅相成，相互依存
3，4——认识自己——不自以为是，人贵有自知之明
5，6——认识人生——从细小出做起，善始善终
7 ——生存之道——以柔克刚教学
反思