《曹冲称象》教学设计
【教学目标】
1.
认识本课13个生字，会写“然”字，准确读出词语。
2.
重点学习第四自然段，说说曹冲秤象的过程。会用表示先后顺序的词语说话。
3.
学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
【教学重点】借助课后题的排序，说说曹冲秤象的过程
【教学难点】感悟曹冲称象的方法的巧妙，尝试自己思考其他的秤象方法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【课前准备】《曹冲称象》动画
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，看图片上是什么？生答，这是一杆秤，你见过别人称东西么？那你见过称大象么？今天我们来学习一个古时候称象的故事，《曹冲称象》，齐读课题
2、出示学习目标
1.
认识本课13个生字，会写“然、底”，准确读出词语。
2.
重点学习第四自然段，说说曹冲秤象的过程。会用表示先后顺序的词语说话。
3.
学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
三、交流预习
（一）带拼音读（自由读，齐读）
（二）去掉拼音读（小老师领读，开火车读）
（三）交流识字方法（加一加，减一减）
（四）讲解多音字称、杆
（五）我会写，指导“然”的书写，先书空，再描红
师：生字已经难不倒大家了，生字宝宝跑到了词语里，你还能认出它么？
（六）读词语（同桌互读、指读）
师：字词掌握的真好，拍拍手鼓励鼓励自己
（七）课文讲了一件什么事呢？生答
四、研读共品
师：大象那么大，曹冲是怎样称象的呢？让我们到课文里去寻找答案吧！
任务一：读第二自然段，课文是怎样描写这头大象的呢？用“~~~”画出相关句子。
师：谁来说你找到的答案？
师：看，大象的身子像....生：一堵墙
师：看，大象的腿像.....
生：四根柱子
师：大象的身子像一堵墙，腿像四根柱子，那大象的鼻子，耳朵，尾巴又像什么呢？谁能看着图片试着填一填
生答
师：…像…这是一个比喻句，谁能再说一个比喻句？（生答）
师：看到这头又高又大的象，官员们在议论些什么？
生齐读
师：这是一个疑问句，我们要读出疑问的语气，谁来试一下？
师：读的真好！
要想读好这个句子，我们还要重读“到底”这个词语，谁再来试一下？
师：我们一起来读一读
师：其实，不仅官员们想知道大象的重量，大象也想知道，这时官员们想到了哪些办法？
生答
师：也就是说官员们想到的办法是造大秤，你觉得这个方法可行么？生答（不行）
师：曹操听后也是直摇头，这是聪明的曹冲想到了一个好办法
任务三：大声读第四段，思考：
曹冲是怎么称象的？分为几步完成？用“—”画出来。
谁来说你找到的句子？
生答（出示幻灯片，学生齐读称象段落）
师：我们来看一段曹冲称象的视频（播放视频）
师：看了视频，谁来告诉老师，曹冲称象分几部来完成的？
生答（出示课件）
师：老师考考你，曹冲称象第一步……第二步……第三步……第四步……
（学师问，学友答）
师：你能不能试着用上“先…再…然后…最后…”这些表示顺序的词语叙述称象的过程。
（2生回答）
师：看来，曹冲称象的过程同学们已经掌握了，那你能不能用上这些顺序词语来说说洗碗的步骤？
（生答）
师：以后在写话或写作文时要多用上这样的词语，可以使你的作文更加条理。
师：曹冲用以船代秤，以石代象的方法果然称出了大象的重量，但是，你们知道么，当时的曹冲只有7岁，就想出了这么好的办法，你觉得曹冲是一个什么样的孩子？
（生答）
师总结
师：老师希望你们也要向曹冲学习，做一个爱动脑的好孩子
5、拓展提升
曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在，同学们，你还能想出其他的好办法吗？
6、作业自助餐
1、给爸爸妈妈讲曹冲称象的故事
2、阅读相关作品《司马光砸缸》(共29张PPT)
曹冲称象
4
学习目标：
1.
认识本课13个生字，会写“然”字，准确读出词语。
2.
重点学习第四自然段，说说曹冲秤象的过程。会用表示先后顺序的词语说话。
3.
学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
chèng
秤
cáo
曹
yuán
员
gēn
根
yì
议
lùn
论
kǎn
砍
任务一：生字大闯关
rán
然
dǐ
底
liàng
量
chēng
称
zhù
柱
gǎn
杆
交流预习
生字大闯关
曹
员
量
议
论
称
秤
砍
然
底
柱
根
杆
1、他手里拿着一杆秤。
2、学校旗杆上飘扬着五星红旗。
gǎn
gān
多音字
称
chēng（称象）
chèn
（对称）
rán
我会写
曹冲
称象
官员
四根
柱子
议论
船舷
秤杆
砍树
画线
为止
重量
任务二：词语大闯关
任务三：说一说课文写了什么？
曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。
二、研读共品
任务一：
读第二自然段，课文是怎样描写这头大象的呢？用“~~~”画出相关句子。
大象又高又大，身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
看,大象的身子像什么？
看,大象的腿像什么？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像
，鼻子像
，尾巴像
。
看看说说
两把大扇子
像
。
仿写句子：
“这么大的象，到底有多重呢？”
造大秤
大声读第四段，思考：
曹冲是怎么称象的？分为几步完成？用“—”画出来。
温馨提示：先自主学习，后同桌交流。
任务二：合作学习
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
第一步：赶象上船
第二步：在船舷上做记号。
第三步：把大象赶上岸,
往船上装石头。
第四步
:称出石头的重量
=
归纳曹冲称象的步骤：
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸，往船上装石头
称石头的重量
想一想
试着用上“先…再…然后…最后…”这些表示顺序的词语叙述称象的过程。
先（
）
再（
）
然后（
）
最后
（
）
先
(
)
再(
)
然后(
)
最后(
)
学以致用
在水池里装一半水
把洗洁精放入水中
用抹布把脏碗由内
到外地洗干净
认真的把它们擦干
放在了一个架子上
洗碗
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
非常聪明
善于观察
爱动脑筋
思考问题
三：拓展提升
曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在，同学们，你还能想出其他的好办法吗？
1、给爸爸妈妈讲曹冲称象的故事
2、阅读相关作品《司马光砸缸》
