《曹冲称象》教学设计
【教学目标】
1.
认识本课13个生字,会写“然”字,准确读出词语。
2.
重点学习第四自然段,说说曹冲秤象的过程。会用表示先后顺序的词语说话。
3.
学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
【教学重点】借助课后题的排序,说说曹冲秤象的过程
【教学难点】感悟曹冲称象的方法的巧妙,尝试自己思考其他的秤象方法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
【课前准备】《曹冲称象》动画
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
同学们,看图片上是什么?生答,这是一杆秤,你见过别人称东西么?那你见过称大象么?今天我们来学习一个古时候称象的故事,《曹冲称象》,齐读课题
2、出示学习目标
1.
认识本课13个生字,会写“然、底”,准确读出词语。
2.
重点学习第四自然段,说说曹冲秤象的过程。会用表示先后顺序的词语说话。
3.
学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
三、交流预习
(一)带拼音读(自由读,齐读)
(二)去掉拼音读(小老师领读,开火车读)
(三)交流识字方法(加一加,减一减)
(四)讲解多音字称、杆
(五)我会写,指导“然”的书写,先书空,再描红
师:生字已经难不倒大家了,生字宝宝跑到了词语里,你还能认出它么?
(六)读词语(同桌互读、指读)
师:字词掌握的真好,拍拍手鼓励鼓励自己
(七)课文讲了一件什么事呢?生答
四、研读共品
师:大象那么大,曹冲是怎样称象的呢?让我们到课文里去寻找答案吧!
任务一:读第二自然段,课文是怎样描写这头大象的呢?用“~~~”画出相关句子。
师:谁来说你找到的答案?
师:看,大象的身子像....生:一堵墙
师:看,大象的腿像.....
生:四根柱子
师:大象的身子像一堵墙,腿像四根柱子,那大象的鼻子,耳朵,尾巴又像什么呢?谁能看着图片试着填一填
生答
师:…像…这是一个比喻句,谁能再说一个比喻句?(生答)
师:看到这头又高又大的象,官员们在议论些什么?
生齐读
师:这是一个疑问句,我们要读出疑问的语气,谁来试一下?
师:读的真好!
要想读好这个句子,我们还要重读“到底”这个词语,谁再来试一下?
师:我们一起来读一读
师:其实,不仅官员们想知道大象的重量,大象也想知道,这时官员们想到了哪些办法?
生答
师:也就是说官员们想到的办法是造大秤,你觉得这个方法可行么?生答(不行)
师:曹操听后也是直摇头,这是聪明的曹冲想到了一个好办法
任务三:大声读第四段,思考:
曹冲是怎么称象的?分为几步完成?用“—”画出来。
谁来说你找到的句子?
生答(出示幻灯片,学生齐读称象段落)
师:我们来看一段曹冲称象的视频(播放视频)
师:看了视频,谁来告诉老师,曹冲称象分几部来完成的?
生答(出示课件)
师:老师考考你,曹冲称象第一步……第二步……第三步……第四步……
(学师问,学友答)
师:你能不能试着用上“先…再…然后…最后…”这些表示顺序的词语叙述称象的过程。
(2生回答)
师:看来,曹冲称象的过程同学们已经掌握了,那你能不能用上这些顺序词语来说说洗碗的步骤?
(生答)
师:以后在写话或写作文时要多用上这样的词语,可以使你的作文更加条理。
师:曹冲用以船代秤,以石代象的方法果然称出了大象的重量,但是,你们知道么,当时的曹冲只有7岁,就想出了这么好的办法,你觉得曹冲是一个什么样的孩子?
(生答)
师总结
师:老师希望你们也要向曹冲学习,做一个爱动脑的好孩子
5、拓展提升
曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在,同学们,你还能想出其他的好办法吗?
6、作业自助餐
1、给爸爸妈妈讲曹冲称象的故事
2、阅读相关作品《司马光砸缸》(共29张PPT)
曹冲称象
4
学习目标:
1.
认识本课13个生字,会写“然”字,准确读出词语。
2.
重点学习第四自然段,说说曹冲秤象的过程。会用表示先后顺序的词语说话。
3.
学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
chèng
秤
cáo
曹
yuán
员
gēn
根
yì
议
lùn
论
kǎn
砍
任务一:生字大闯关
rán
然
dǐ
底
liàng
量
chēng
称
zhù
柱
gǎn
杆
交流预习
生字大闯关
曹
员
量
议
论
称
秤
砍
然
底
柱
根
杆
1、他手里拿着一杆秤。
2、学校旗杆上飘扬着五星红旗。
gǎn
gān
多音字
称
chēng(称象)
chèn
(对称)
rán
我会写
曹冲
称象
官员
四根
柱子
议论
船舷
秤杆
砍树
画线
为止
重量
任务二:词语大闯关
任务三:说一说课文写了什么?
曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。
二、研读共品
任务一:
读第二自然段,课文是怎样描写这头大象的呢?用“~~~”画出相关句子。
大象又高又大,身子像一堵墙,
腿像四根柱子。
看,大象的身子像什么?
看,大象的腿像什么?
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根
柱子,耳朵像
,鼻子像
,尾巴像
。
看看说说
两把大扇子
像
。
仿写句子:
“这么大的象,到底有多重呢?”
造大秤
大声读第四段,思考:
曹冲是怎么称象的?分为几步完成?用“—”画出来。
温馨提示:先自主学习,后同桌交流。
任务二:合作学习
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。
第一步:赶象上船
第二步:在船舷上做记号。
第三步:把大象赶上岸,
往船上装石头。
第四步
:称出石头的重量
=
归纳曹冲称象的步骤:
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸,往船上装石头
称石头的重量
想一想
试着用上“先…再…然后…最后…”这些表示顺序的词语叙述称象的过程。
先(
)
再(
)
然后(
)
最后
(
)
先
(
)
再(
)
然后(
)
最后(
)
学以致用
在水池里装一半水
把洗洁精放入水中
用抹布把脏碗由内
到外地洗干净
认真的把它们擦干
放在了一个架子上
洗碗
你觉得曹冲是一个怎样的孩子?
非常聪明
善于观察
爱动脑筋
思考问题
三:拓展提升
曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在,同学们,你还能想出其他的好办法吗?
1、给爸爸妈妈讲曹冲称象的故事
2、阅读相关作品《司马光砸缸》