(共39张PPT)
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
导入新课
从百草园到三味书屋
鲁迅
导入新课
学习目标
1、了解作者及其作品，整体感知课文，体会作者表达的感情。
2、学习抓住典型特征描写景物的方法；理解“先生”这一人物形象。
3、培养热爱大自然的情感，体会童年生活的乐趣。
课前测：
1、简要介绍作者及其作品；
2、完成练习册的字音字形题，拍照上传。
作者简介
鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家
。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
讲授新课
读准字音
确凿záo
菜畦qí
桑葚shèn
轻捷jié
油蛉líng
斑蝥máo
缠络luò
珊shān瑚
攒cuán成
豁huō
预习检测
敛liǎn
脑髓suǐ
秕bǐ谷
竹筛shāi
渊yuān博
倜傥tì
tǎng
盔kuī甲
蝉蜕
tuì
觅mì食
书塾shú
臃yōng肿
人迹罕hǎn至
人声鼎dǐng沸
多音字
拗
ǎo
ào
niù
拗断
拗口
执拗
宿
xiù
sù
xiǔ
星宿
宿舍
一宿
折
zhé
zhē
shé
折断
折腾
折本
吓
xià
hè
吓人
恐吓
攒
cuán
zǎn
攒成
积攒
系
jì
xì
系绳
关系
豁
huō
huò
豁口
豁亮
撒
sā
sǎ
撒娇
撒播
自主探究
1、本文主要写了什么？
2、文章可以分为几个部分？
3、每部分大概内容是什么？
课文结构
第一部分﹙
1_8﹚：回忆百草园的有趣生活。
第一层﹙
1
﹚回忆百草园的缘由，以“乐园”领起下文。
第二层﹙2﹚描写百草园春、夏、秋三季的景色。
第三层﹙3——6﹚插叙美女蛇的故事。
第四层﹙7——8﹚写百草园冬季的景色。
第二部分﹙9——24﹚回忆三味书屋的读书生活。
第一层﹙9﹚过渡段，写“我”告别百草园去三味书屋读书。
第二层﹙10——11﹚写三味书屋的陈设和“我”对先生的印象。
第三层﹙12——24﹚写“我”在三味书屋的读书生活。
以空间变化为顺序安排材料
过渡
承上启下
（9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—24）
作者最喜欢哪一个地方？
百草园
百草园的美景
我
的
乐
园
百草园
美女蛇的故事
雪地捕鸟
思考：这一部分写了哪些内容？
合作探究
1、作者在描写百草园的时候写到了哪些景物？用怎样的顺序把百草园的景物写得层次井然、条理分明？
2、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
3、第7段中作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
4、找出表示捕鸟动作的词，体会这些词的妙处。
“不必说
……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
先植物
后动物
先动物
后植物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
木莲藤
覆盆子
︷
︷
抓住景物特点
有序
多角度
2、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
美女蛇的故事给百草园增添了神秘感，强烈地吸引着孩子们，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。
3、第7段中作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
4、找出表示捕鸟动作的词，体会这些词的妙处。
扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩
九个表述动作的词，准确而生动地写出了雪地捕鸟的过程，表现出雪后捕鸟的乐趣，表达了儿童兴奋欢乐的心情。
百草园
夏秋的美丽
景物
不必说:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
也不必说：
鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是……
就有……
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子
静物
动物
美女蛇的故事：
增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：
拍雪人
捕鸟：
扫、支、撒、系、牵、看、拉
next-鲁迅书桌
三味书屋
自主学习：
速读课文：在三味书屋枯燥的生活中，有哪些
“趣事”？
1、三味书屋枯燥的生活中有哪些趣事呢?
①一有机会就跑出去玩；
②折腊梅花；
③寻蝉蜕；
④在座位上做各种游戏，画画儿等。
合作探究
1、第九段用了三个“也许”有什么作用？
2、“我”为何留恋百草园的生活？
3、
你觉得三味书屋的先生是个怎样的人？
4、从文章内容来看，作者对三味书屋的感受是怎样的？
1、
第九段用了三个“也许”有什么作用？
这是“我”对家人送我去私塾的原因的猜测，表达了“我”对百草园的留恋不舍，以及到私塾学习的不满和无奈。
2、“我”为何留恋百草园的生活？
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
3、你觉得三味书屋中的先生是个怎样的人？
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。
三是不太束缚学生。
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一位极方正、质朴、博学的人。性格正直、倔强、嫉恶如仇
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。
他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。与人合编《辞源》
4.作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
讲授新课
三味书屋
过渡
环境
活动
留恋
严肃
枯燥
也有趣
对老师
方正、质朴、博学
不回答“我”的问题
有戒尺不常用
读书入神时学生可画画
恭敬
不满
开明
当堂检测
1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
A.竹筛zhú
sāi
签赏jiàn
shǎng
绣像xiù
xiàng
B.菜畦cài
wā
渊博yuān
bó
脑髓nǎo
suí
C.确凿què
záo
盔甲huī
jiǎ
蝉锐chán
tuì
D.秕谷bǐ
gǔ
锡箔xī
bó
倜傥tì
tǎng
2.选出下面说法不正确的一项：
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
3.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是
A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。
4.选出修辞手法和其它三项不同的一项：
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
课堂小结
本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。七年级语文学科教案
课
题
《从百草园到三味书屋》
课
型
精读课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、了解作者及其作品，整体感知课文，体会作者表达的感情。
2、学习抓住典型特征描写景物的方法；理解“先生”这一人物形象。
3、培养热爱大自然的情感，体会童年生活的乐趣。
【教学重点】
学习抓住典型特征有条理地描写景物的方法。
【教学难点】
体味儿童天真烂漫、幼稚快乐的心理。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
1、
【温故知新】
1.
新课导入
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
2.
课前检测
（1）作者及作品介绍
鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家
。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
（2）字词检测
完成练习册字词题，并拍照上传。
（3）强调重点字词及多音字
平台使用：课前检测字词题，以主观题形式拍照上传。
二、【自主学习】
1.
自学指导
①自学内容：整体感知课文内容
②自学方法：默读课文，概括文章内容
③自学时间：10分钟
④自学要求；默读，不动唇，不回看，一气读完全文，了解文章大意。
2.
自学检测
（1）、本文主要写了什么？
（2）、文章可以分为几个部分？
（3）、每部分大概内容是什么？
平台使用：推送自学检测题
三、【合作探究】
1、作者在描写百草园的时候写到了哪些景物？用怎样的顺序把百草园的景物写得层次井然、条理分明？
2、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
美女蛇的故事给百草园增添了神秘感，强烈地吸引着孩子们，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。
3、第7段中作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬（欲扬先抑）。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
4、找出表示捕鸟动作的词，体会这些词的妙处。
九个表述动作的词，准确而生动地写出了雪地捕鸟的过程，表现出雪后捕鸟的乐趣，表达了儿童兴奋欢乐的心情。
平台使用：推送合作探究题
四、【检测提升】
完成练习册“基础巩固”部分的2、3、4、5小题
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
2.
课堂评价
对本节课表现较好的小组、个人进行总结，给与肯定表扬。
3.
课后作业
完成练习册“课内阅读”部分七年级语文学科教案
课
题
9、《从百草园到三味书屋》
课
型
精读课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、了解作者及其作品，整体感知课文，体会作者表达的感情。
2、学习抓住典型特征描写景物的方法；理解“先生”这一人物形象。
3、培养热爱大自然的情感，体会童年生活的乐趣。
【教学重点】
学习抓住典型特征有条理地描写景物的方法。
【教学难点】
体味儿童天真烂漫、幼稚快乐的心理。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
1、
【温故知新】
1.
课前检测
作者为什么最爱百草园，他记忆最深的有哪些事呢？
2.
复习导入
上一节课，我们了解了鲁迅先生童年时期最喜爱的乐园——百草园。在这里，有美景，有故事，有游戏，趣味良多。后来，长大了的鲁迅先生还是要离开了他的百草园，到私塾去学习了。在三味书屋，他又会见到哪些人，经历哪些事呢？
平台使用：出示“百草园”部分的内容
二、【自主学习】
1.
自学指导
①自学内容：作者在三味书屋的学习生活
②自学方法：速读课文，从文章查找关键信息
③自学时间：5分钟
④自学要求；带着问题默读文章
2.
自学检测
在三味书屋枯燥的生活中，有哪些
“趣事”？
①一有机会就跑出去玩；
②折腊梅花；
③寻蝉蜕；
④在座位上做各种游戏，画画儿等。
平台使用：推送自学检测的题目
三、【合作探究】
1、第九段用了三个“也许”有什么作用？
这是“我”对家人送我去私塾的原因的猜测，表达了“我”对百草园的留恋不舍，以及到私塾学习的不满和无奈。
2、“我”为何留恋百草园的生活？
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
3、
你觉得三味书屋的先生是个怎样的人？
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。
三是不太束缚学生。
4、从文章内容来看，作者对三味书屋的感受是怎样的？
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
平台使用：推送合作探究的题目
四、【检测提升】
1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
A.竹筛zhú
sāi
签赏jiàn
shǎng
绣像xiù
xiàng
B.菜畦cài
wā
渊博yuān
bó
脑髓nǎo
suí
C.确凿què
záo
盔甲huī
jiǎ
蝉锐chán
tuì
D.秕谷bǐ
gǔ
锡箔xī
bó
倜傥tì
tǎng
2.选出下面说法不正确的一项：
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
3.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是
A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。
4.选出修辞手法和其它三项不同的一项：
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
2.
课堂评价
对本节课表现较好的小组、个人进行总结，给与肯定表扬。
3.
课后作业
完成练习册“基础巩固”部分的6、7、8、9、10小题
六、【课后反思】
