七年级语文学科教案
课
题
16.猫
课
型
精读课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1.理解并识记文中的生字、生词。
2.把握文章结构，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，赏析文章生动的语言。
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，懂得客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的待人处事方法。
【教学重点】
了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构，赏析文章生动的语言。
【教学难点】
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，懂得客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的待人处事方法。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
1、
【温故知新】
1.
课前检测
读准下列字音。
污涩
怂恿
婢女
蜷伏
惩戒
郁闷
居然
安详
怅然
诅骂
红绫
忧郁
平台使用：截屏推送并提交
2.
新课导入
猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的道理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、【自主学习一】
1.
自学指导
①自学内容：读课文，完成课后练习一
②自学方法：边读边找边填写
③自学时间：早读
④自学要求；带着问题读文章
2.
自学检测
将填后的表格拍照上传
平台使用：将填后的表格拍照上传
3．【自主学习二】
课文写了三次养猫的故事，据此，找出起止句，并将文章分成三个部分，概括各部分的内容。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
4．【自主合作】
找出文中分别对三只猫的细节描写的句子，并分析对“我”及家人对三只猫的情感态度。
1.品味语言，体会情感
（1）第一二只小猫曾给作者带来许多快乐，请从文中找出描写小猫的句子，任选角度进行赏析，并体会一家人的情感。
示例一：花白的毛，很活泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
分析：
“常如带着泥土的白雪球似的”运用比喻的
修辞手法，生动形象地写出了猫可
爱的外形，“常”
“滚来滚去”写出了它生命力的旺盛。表达了我对第一只猫的喜爱之情。
（2）
第三只猫的“可厌”，是从哪些细节方面来描写的？
①“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不抱来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它领了进来，每天给它饭吃。”
这段文字和书本上的不一样，把“取”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？
为什么？
不可以。“抱”，说明我们很宠爱这只猫；
“取”就好像在拿一样东西一样，没有喜恶
“领”，就像迎接客人似的把它领回来，像是对待重要的人，有情感色彩；
“拾”，就是捡来的意思，写出猫的地位是很卑微。
“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”，忧郁，终日懒惰的伏着，吃得胖胖。
三、【合作探究】
1.为什么丑猫的死让我更难过？到底发生了什么事情？
（1）案发现场情况：_________________________________
（2）犯罪嫌疑人：_________________
（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：
?案发前的表现：_____________________________________
?案发后的表现：_____________________________________
?对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
（4）案件真凶:
（5）案件定性：
（6）案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？
2.体会："自此，我家永不养猫"，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？
平台使用：截屏推送合作探究的题目，作答后提交
四、【检测提升】
完成练习册课内阅读
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
本文通过----------，表现了-------(抒发了-----，赞美了------，揭示了-----，告诉了我们-----------的道理.)
本文通过叙述三只猫的不同结局，抒发了我的不同情感，表达了“我”对第三只猫的自责愧疚之情，进而也揭示了一定的人生哲理，凡事不可主观臆断，否则，难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。
2.
课堂评价
本节课的最优个人是
，最优小组是
。其他小组要加油哦。
3.
课后作业
完成练习册剩余题目
六、【课后反思】(共27张PPT)
猫
郑振铎
新课导入
猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的道理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
读准下列词语中红字的读音。
污涩
怂恿
婢女
蜷伏
惩戒
郁闷
居然
安详
怅然
诅骂
红绫
忧郁
sè
sǒng
yǒng
bì
quán
chéng
yù
jū
xiáng
chàng
zǔ
líng
yōu
课前检测
学习目标
1.理解并识记文中的生字、生词。
2.把握文章结构，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，赏析文章生动的语言。（重点）
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，懂得客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的待人处事方法。（难点）
郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
作者介绍
自主学习一
将预习过程中填好的课后练习一的表格拍照上传。
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
忧郁，不活泼懒惰
宠物喜欢
若有若物不太喜欢
隔壁家要来的
从舅舅家要来
捡来的
花白的毛，如带着泥土的白雪球。
黄色的小猫
花白的毛，很瘦
活泼
更喜欢
更有趣，更活泼
病死
亡失
冤死
课文写了三次养猫的故事，据此，找出起止句，并将文章分成三个部分，概括各部分的内容。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
自主学习二
自主合作
找出文中分别对三只猫的细节描写的句子，并分析对“我”及家人对三只猫的情感态度。
品味语言，体会情感
1、第一二只小猫曾给作者带来许多快乐，请从文中找出描写小猫的句子，任选角度进行赏析，并体会一家人的情感。
示例一：花白的毛，很活泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
分析：
“常如带着泥土的白雪球似的”运用比喻的
修辞手法，生动形象地写出了猫可
爱的外形，“常”
“滚来滚去”写出了它生命力的旺盛。表达了我对第一只猫的喜爱之情。
示例二：“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它使扑过来抢，又扑过去抢。”
分析：
“扑过来”“扑过去”两个短语的运用，将一只活泼可爱、娇态可掬的小猫的形象展现在我们眼前。其中也包含了作者对小猫深深的喜爱之情。
示例三：“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
分析：
蝴蝶的“安详”和小猫的“调皮”对比，“也”字的运用更突出了小猫的活泼可爱。表现了作者对小猫的喜爱之情。
示例四：“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
分析：
“跃”“跑”“晒”几个连续的动词的运用，生动形象地描写出了小猫东跑西颠的情态，突出了小猫的活泼。表现了作者对小猫的喜爱之情。
2、
第三只猫的“可厌”，是从哪些细节方面来描写的？
“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不抱来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它领了进来，每天给它饭吃。”
这段文字和书本上的不一样，把“取”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？
为什么？
不可以。“抱”，说明我们很宠爱这只猫；
“取”就好像在拿一样东西一样，没有喜恶
“领”，就像迎接客人似的把它领回来，像是对待重要的人，有情感色彩；
“拾”，就是捡来的意思，写出猫的地位是很卑微。
（1）这段文字和书本上的不一样，把“取”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？
为什么？
（2）“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”
合作探究
为什么丑猫的死让我更难过？到底发生了什么事情？
“芙蓉鸟事件”
（1）案发现场情况：_________________________________
（2）犯罪嫌疑人：_________________
（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：
?案发前的表现：_____________________________________
?案发后的表现：_____________________________________
?对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
第三只猫（“可怜猫”）
对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33、我永无改正我的过失的机会了！
34、自此，我家永不养猫。
（5）案件定性：
（6）案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
（4）案件真凶：
一只黑猫
冤案
（难过、后悔、自责、愧疚）
冤
案
案件反思：
在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？
对第三只鸟有偏见，主观臆测，妄下断语。凡事不可主观臆测，妄下断语，否则就难免发生谬误，甚甚至造成无法弥补的损失。
体会："自此，我家永不养猫"，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以
“自此，我家永不养猫”。这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
总结本文的主题
本文通过----------，表现了-------(抒发了-----，赞美了------，揭示了-----，告诉了我们-----------的道理.)
课堂小结
本文通过叙述三只猫的不同结局，抒发了我的不同情感，表达了“我”对第三只猫的自责愧疚之情，进而也揭示了一定的人生哲理，凡事不可主观臆断，否则，难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。
检测提升
完成练习册课内阅读。
