(共17张PPT)
精卫填海
后羿射日
盘古开天地
夸父逐日
女娲造人
袁珂
1.积累字词；初步了解神话的特点。
2.了解女娲的形象，感受文中所表现的对人类
诞生的喜悦感。
3.感受我们祖先大胆奇特的想象力。
学习目标
作者介绍
袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。
《中国古代神话》是中国第一部较为系统的汉民族古代神话专著。
文体知识——神话
神话是表现远古先民对自然现象、社会生活的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平低下，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化的起源和变化，而以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话的主要特点是：①以事实为基础；②充满奇妙的想象和幻想；③人物形象大多具有超人的力量。
知识链接
女娲(
)
莽莽榛榛(
)
蓬勃(
)
澄澈
)
掘起(
)
掺和(
)
揉团(
)
幽光(
)
疲倦不堪(
)
搅混(
)
检查预习
1.掌握重点字音字形
wā
mǎng
zhēn
péng
bó
(
chénɡ
chè
jué
chān
huo
róu
yōu
kān
jiǎo
2.重点词语解释。
神通广大：形容本领、手段高明巧妙。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量。今指特别高明的本领。
莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。
生气蓬勃：形容气势旺盛，富有朝气，充满活力的样子。
澄澈：清澈透明。
掺和：掺杂混合在一起。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
1.自由朗读课文，熟悉故事情节？
整体感知
（1）女娲为什么要造人？
（2）女娲是怎样造人的？
（3）女娲如何让人类繁衍生息？
因为她感到非常孤独。觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
先用黄泥揉成团造人，后来用藤条在泥潭里一挥，溅落的泥点就成人了
男女婚配，繁衍生息。
《风俗通》中关于女娲的记载：通常说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒,于是女娲就安排男女婚配。
内容探究
内容探究
1、课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？
2、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：
女娲既是一个_______的神,又是一个_____的人。
3、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。
1、课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？
课文在原来的基础上增加了：
（1）女娲造人的具体过程；
（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；
（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；
（4）作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
2、女娲的形象：
神性：神通广大，具有非凡的能力（一天能变七十次）。
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力。
课堂小结
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。
女娲造人
结构图示
造人原因——荒凉寂寞
增添生气
造人方法——揉泥成团
挥藤洒泥
绵延方法——男女配合
创造后代
勤劳
智慧
伟大七年级语文学科教案
课
题
21女娲造人
课
型
略读课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1.积累字词；初步了解神话的特点。
2.了解女娲的形象，感受文中所表现的对人类诞生的喜悦感。
3.感受我们祖先大胆奇特的想象力。
【教学重点】
女娲的形象，文中所表现的对人类诞生的喜悦感。
【教学难点】
感受我们祖先大胆奇特的想象力。
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
1、
【温故知新】
1、导入
我国古代有许多神话故事，下面请同学们欣赏图片，说出是哪则神话？导入课文《女娲造人》。
2、课前检测
（1）提问词语的听写
平台使用：听写完拍照上传
二、【自主学习】
1.
自学指导
①自学内容：
1)、作者介绍：袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。《中国古代神话》是中国第一部较为系统的汉民族古代神话专著。
2)、有关神话：神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。
3)字音
女娲(
)
莽莽榛榛(
)
蓬勃(
)
澄澈(
)
掘起(
)
掺和(
)
揉团(
)
幽光(
)
疲倦不堪(
)
搅混(
)
②自学方法：自读了解，用工具书查字音
③自学时间：早读时间
④自学要求；朗读课文，思考问题：
2、自学检测：
(1）女娲为什么要造人？
因为她感到非常孤独。觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
（2）女娲是怎样造人的？
先用黄泥揉成团造人，后来用藤条在泥潭里一挥，溅落的泥点就成人了
（3）女娲如何让人类繁衍生息？
男女婚配，繁衍生息。
平台使用：推送自学内容
三、【合作探究】
1、课文是根据《风俗通》两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？
明确：课文在原来的基础上增加了：
（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；
（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
2、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？
可用下列句式概括：
女娲既是一个_______的神,又是一个_____的人。
神性：神通广大，具有非凡的能力（一天能变七十次）。
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力。
3、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。
平台使用：推送、抽选
四、【检测提升】
完成练习册91—92页“基础巩固”部分的1——6小题
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。
2.
课堂评价：本节课的最优个人是
，最优小组是
。其他小组要加油哦。
3.课后作业
完成练习册相关习题，预习22《寓言四则》
六、【课后反思】
