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统编版一年级《语文园地四》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组
教学主题：课文单元
课??时：第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??基于识字写字：复习所有学过的拼音以及之前认识的生字
教材分析
语文园地四共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。
课题
语文园地四
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.认识“正、反”等6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写1个新笔画“撇点”和“女、开”2个字。
2.正确朗读和四季有关的12个词语，尝试选择其中的词语，并说说自己喜欢的季节。3.交流姓名，展示识字成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
4.熟读并背诵“惜时”的名句，丰富语言积累。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》，乐于分享阅读的收获。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来了好多心，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小爱心，看看哪一组的爱心最多
讲授新课
板块一：展示台
1.活动一:一起说说他是谁。
教师把事先准备好的名字卡片放入纸箱，让学生轮流上台抽取，念出这个人的名字。如果念对了，被喊到名字的同学站起来说:“你真棒”“答对啦！”“真厉害！”…
如果念错了台下的小朋友不要出声，由这位小朋友自己来请其他人帮忙。
念对的小朋友最后把姓名卡片贴到“姓名墙”上，以供同学们下课后继续识记。
提示:台上的小朋友要面向大家高举卡片，大声朗读。
2.活动二:识记姓名方法多。
（1）其实认识同学们名字的方法有很多。出示“我还从作业本上认识了很多同学的名字。”
（2）说说你是怎么认识同学名字的。
提示:从作业本可以引申出其他认字的途径，如班级的值日表、班级的学习角，引导学生明白生活中处处可以识字。
3.活动三:争当识字小能手。
教师发给每个小组一个信封，信封里装有词语卡片。这些卡片均来自学生的生活，是学生们经常能遇见的，例如:“光头强”“超市”“药店“广告”“喜羊羊”“农夫山泉”“美术”等。
学生先小组内轮流抽一抽，读一读，会读的就把卡片放在自己手上，不会读的请小组内同学抢答，最终卡片最多的学生被评为“识字小能手”。
提示:鼓励学生在生活中识字，做一个学习的有心人。
板块二：日积月累
1.联系旧知，激趣导入。
（1）说说一年有哪四季，哪个季节排在最前面。
（2）春天是一个播种的季节。出示句子，学生齐读。
2.读准词语，读通句子。
（1）教师让学生观察:这两组句子里都出现了哪个字？用铅笔把这个字圈出来。
（2）教师范读，要求学生听清楚“一”的音调发生了哪些变化。
（3）指名朗读，师生评价纠正。
提示:除了要注意“一”的读音，还要注意“于”是第二声，“阴”和“金”都是前鼻音。（可在PPT上用红色显示）
（4）学生齐读。
3.了解大意，拓展延伸。
（1）请学生说说这两个句子分别是什么意思？它们都是和什么有关？教师相机补充。
（时间宝贵，珍惜时间）所以，我们一定要珍惜时间，尤其是早上起来的那段时间哦。
（2）关于珍惜时间的名言还有很多。补充“明日复明日，明日何其多”少壮不努力，老大徒伤悲”。教师简单解释这两句的意思。
4.由易到难，指导背诵。
（1）口头填空，先指名后齐读。
一年之计在于春，（
）
一寸光阴一寸金，（）。
（
）之计在于（
），（）之计在于（
）
一寸（）一寸（），寸金（）寸（
）。
（2）同桌分上下句合作背诵。
（3）全体学生一起背诵。
板块三：和大人一起读
1.活动一:问题导入，检查朗读。
（1）提问:和大人读了《小松鼠找花生》这个科普童话，你知道花生被谁摘走了吗？
（2）花生果原来长在泥土里的呀！你是怎么知道这个知识的？
提示:让学生知道可以通过多种方法了解知识。例如:请教大人、看科普书籍、看电视、上网查资料、去农田实践等。
（3）请5位同学按自然段读课文，教师相机正音。
2.活动二:典型示范，方法迁移。
（1）静静地阅读，美美地分享，这是本学期和大人一起读的第四个故事了，老师想问问大家:前面的三个故事你们都和谁一起读的呀？
（爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居、上中学大学的哥哥姐姐等）
今天我们班上X×要和他的妈妈一起给大家读这个故事，你们想不想听呀？
（家长和孩子可现场展示，也可以提前录制视频在课堂上播放）
展示提示:家长在读的过程中，与孩子展开互动如在家长读的过程中，孩子发问:为什么要留着冬天吃？（因为冬天不容易找到食物）
再如孩子提问:松鼠是要冬眠吗？家长和孩子起上网搜索。
家长读完后提问:小松鼠的花生究竟被谁摘走了呢？还有哪些植物的果实也是在地下的呀？
最后家长和孩子一起分角色朗读，纠正孩子在朗读中的错误。
课堂小结
1.布置本次朗读任务，勇于挑战的学生在读完之后可展开想象，把这个故事继续编下去。有条件的话，可以请爸爸妈妈拍摄视频并上传到班级QQ群里，班级内同学可以互相欣赏与点评。
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
《语文园地四》
哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小爱心，看看哪一组的爱心最多
活动一:一起说说他是谁。
活动一：猜猜他是谁
活动二:识记姓名方法多。
说说你是怎么认识同学名字的。
值日表
学习角
座位表
……
活动二:识记姓名方法多。
活动：争做识字小能手
说说一年有哪四季，哪个季节排在最前面。
板块三
日积月累
板块一
识字加油站
春天，是一个播种的季节，是美好的开始。
这两组句子里都出现了哪个字？用铅笔把这个字圈出来。
日积月累
时间宝贵，珍惜时间
早起学习，天天向上
这两个句子分别是什么意思？它们都是和什么有关？
时间宝贵，珍惜时间
早起学习，天天向上
这两个句子分别是什么意思？它们都是和什么有关？
日积月累
“明日复明日，明日何其多”
“少壮不努力，老大徒伤悲”
日积月累
一年之计在于春，（
）。
一寸光阴一寸金，（
）。
日积月累
（
）之计在于（
），（
）之计在于（
）。
一寸（
）一寸（
），寸金（
）寸（
）。
日积月累
1
2
3
4
5
谁把花生果摘走了？
花生果原来长在泥土里的呀！你是怎么知道这个知识的？
一起读故事
1
2
3
4
5
谁来读一读？
教学目标
课堂小结
勇于挑战的学生在读完之后可展开想象，把这个故事继续编下去。有条件的话，可以请爸爸妈妈拍摄视频并上传到班级QQ群里，班级内同学可以互相欣赏与点评。
谢谢
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