18.矿物与我们的生活 教案
文档属性
| 名称 | 18.矿物与我们的生活 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 195.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-10 17:02:50 | ||
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文档简介
苏教版 四 年级 上 册 科 学 学科教案
单元：第五单元《岩石与矿物》 课题：18《矿物与我们的生活》
课时：1
一、教材分析
本课是《岩石与矿物》单元的总结课，通过列举人们利用矿物制作日品、利用矿物资源进行工业生产的例子，还原一小部分工业生产场景让学生真正体会到矿物是重要的自然资源，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿物资源的社会责任感。本课教学内容包括四个活动：活动一，将几种常见日用品和使用的矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。活动二，通过阅读教材上的图片和说明，了解从铁矿石到铁制品的生产过程，为认识金属制品来自金属 矿石打开一扇窗户。活动三，体验石膏的固定作用。学生调制石膏糊后，将同一根手指反复插入取出，能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。活动四，阅读了解矿业生产的基本情况。通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护。
二、学情分析
小学四年级学生在一年级科学课上玩过石头，观察过石头，根据外部特征给石头做过简单分类，也知道石头的作用。由于小学生缺乏生产经验，所以不能把各种日用品的成分和岩石、矿物建立联系，难以理解岩石和矿物是重要资源。日常生活中，小学生缺少接触不同岩石和矿物的机会，因此绝大多数学生不能准确识别、细致描述常见岩石和矿物的特征。科学观察与描述岩石、矿物的特征，能满足学生认识身边事物的愿望，进一步激发他们探究地球内部秘密的兴趣。
三、教学目标
1、通过配对、阅读活动，举例说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。
2、通过阅读、体验活动，描述铁矿石和石膏的用途。
3、通过阅读研讨，尝试说明保护矿物资源的原因及措施。
四、重点与难点
重点：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。
难点：体验凝固后的石膏糊具有固定作用。
五、教学准备
观察材料——常见日用品和使用的矿物标本；体验材料——模具石膏粉100 g、水40 mL、搅拌棒、抹布、塑料杯和一个石膏模具，PPT、投屏互动软件。
教学过程
提出问题，激发学生思维。
1．你能说出哪些用矿物制作的物品？
2．出示常见由矿物质做的物品及其对应的矿物图片。看图片思考，制作这些物品都利用了这些矿物的什么特性？猜一猜？
3．铅笔芯用到石墨（软、黑）；爽身粉用到滑石（软、容易吸水）；铜芯导线用到黄铜矿（导电）；赭石颜料用到赤铁矿（颜色）；水晶杯用到石英（硬、容易透光）。
［设计意图］：多数物品生产时都要用到矿物，但矿物制成物品后往往和原来的样子大相径庭，所以很多学生不知道生活中的许多物品都是用矿物加工成的。本课用举例的方式，由点到面，所选取的物品常见且具有代表性，既能引发学生的认知冲突，又能帮助学生建立物质性质决定用途的观念，让学生逐步建立起人类 生产生活离不开矿物的基本认识，符合学生的认知规律。
4．铁是我们生活中非常常见的金属，那么金属铁是从哪里来的呢？
5．看视频了解炼铁的过程。从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空 气。铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后 磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000?℃以上的高炉中，将铁矿石中的氧夺取出来， 分别得到铁水、炉渣、煤气，再将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯，最后通过压 力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。
［设计意图］：列举利用矿物资源进行工业生产的例子，用看视频、阅读资料的方式还原从铁矿石到铁制品的生产过程，具有代表性，能帮助学生了解由金属矿石炼制成金属制品的基本过程。
二、实践出真知，研究石膏的作用。
1．除了金属，还有很多矿物也具有十分重要的作用，比如石膏，你都在什么地方见过石膏？它是做什么用的？
看图总结：石膏用途广泛，材料简单易得，无毒安全可靠，是认识非金属矿物多种功能的良好载体。石膏可用于制造水泥、建筑、模型，还用于医疗、食品等行业。
2．小组实验： 接下来我们通过实验看一看石膏有什么作用。并思考你知道医生用石膏固定骨折病人患处的原因吗？
出示实验步骤：1.将石膏粉加水调成糊状。
2.把一根手指插入石膏，再取出。
3.过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用。
提示：。将手指暴露在空气中保持不动，吹气能加速石膏糊凝固，细心观察初凝过程中石膏糊的变化，以及手指皮肤、关节感觉的变化。
3．实验结束，请同学们说一说你有什么感觉？这说明石膏有什么作用？
4. 现在你能回答医生用石膏固定骨折病人患处的原因吗？
［设计意图］：在《认识矿物》一课，学生通过观察较深入地认识了石膏的性质。本课让学生调制石膏糊，用手指和模具两种方式体验凝固后的石膏具有固定和保护作用，操作简单，效果明显，学生学习积极性高。
5．观看医生使用石膏的视频。
6．你觉得矿物重要吗？为什么？
7．阅读资料：人的一生要消耗多少矿物。
8．矿物对人类来说十分重要，对矿物的开采已经从很早就开始了，但是很多矿物资源正面临着枯竭，阅读教材56页，说一说我们应该如何保护矿物资源？
9．视频了解如何保护矿物资源。
［设计意图］：阅读人类利用矿物的历史由来已久，用数据说明工业和农业生产依赖矿物资源、部分矿物资源面临枯竭的现状，能让学生认识到矿物是重要的自然资源，是一个国家经济发展的命脉，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿物资源的意识。
板书设计
矿物与我们的生活
1688465115570
1099820331470顺时针
顺时针
单元：第五单元《岩石与矿物》 课题：18《矿物与我们的生活》
课时：1
一、教材分析
本课是《岩石与矿物》单元的总结课，通过列举人们利用矿物制作日品、利用矿物资源进行工业生产的例子，还原一小部分工业生产场景让学生真正体会到矿物是重要的自然资源，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿物资源的社会责任感。本课教学内容包括四个活动：活动一，将几种常见日用品和使用的矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。活动二，通过阅读教材上的图片和说明，了解从铁矿石到铁制品的生产过程，为认识金属制品来自金属 矿石打开一扇窗户。活动三，体验石膏的固定作用。学生调制石膏糊后，将同一根手指反复插入取出，能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。活动四，阅读了解矿业生产的基本情况。通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护。
二、学情分析
小学四年级学生在一年级科学课上玩过石头，观察过石头，根据外部特征给石头做过简单分类，也知道石头的作用。由于小学生缺乏生产经验，所以不能把各种日用品的成分和岩石、矿物建立联系，难以理解岩石和矿物是重要资源。日常生活中，小学生缺少接触不同岩石和矿物的机会，因此绝大多数学生不能准确识别、细致描述常见岩石和矿物的特征。科学观察与描述岩石、矿物的特征，能满足学生认识身边事物的愿望，进一步激发他们探究地球内部秘密的兴趣。
三、教学目标
1、通过配对、阅读活动，举例说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。
2、通过阅读、体验活动，描述铁矿石和石膏的用途。
3、通过阅读研讨，尝试说明保护矿物资源的原因及措施。
四、重点与难点
重点：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。
难点：体验凝固后的石膏糊具有固定作用。
五、教学准备
观察材料——常见日用品和使用的矿物标本；体验材料——模具石膏粉100 g、水40 mL、搅拌棒、抹布、塑料杯和一个石膏模具，PPT、投屏互动软件。
教学过程
提出问题，激发学生思维。
1．你能说出哪些用矿物制作的物品？
2．出示常见由矿物质做的物品及其对应的矿物图片。看图片思考，制作这些物品都利用了这些矿物的什么特性？猜一猜？
3．铅笔芯用到石墨（软、黑）；爽身粉用到滑石（软、容易吸水）；铜芯导线用到黄铜矿（导电）；赭石颜料用到赤铁矿（颜色）；水晶杯用到石英（硬、容易透光）。
［设计意图］：多数物品生产时都要用到矿物，但矿物制成物品后往往和原来的样子大相径庭，所以很多学生不知道生活中的许多物品都是用矿物加工成的。本课用举例的方式，由点到面，所选取的物品常见且具有代表性，既能引发学生的认知冲突，又能帮助学生建立物质性质决定用途的观念，让学生逐步建立起人类 生产生活离不开矿物的基本认识，符合学生的认知规律。
4．铁是我们生活中非常常见的金属，那么金属铁是从哪里来的呢？
5．看视频了解炼铁的过程。从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空 气。铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后 磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000?℃以上的高炉中，将铁矿石中的氧夺取出来， 分别得到铁水、炉渣、煤气，再将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯，最后通过压 力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。
［设计意图］：列举利用矿物资源进行工业生产的例子，用看视频、阅读资料的方式还原从铁矿石到铁制品的生产过程，具有代表性，能帮助学生了解由金属矿石炼制成金属制品的基本过程。
二、实践出真知，研究石膏的作用。
1．除了金属，还有很多矿物也具有十分重要的作用，比如石膏，你都在什么地方见过石膏？它是做什么用的？
看图总结：石膏用途广泛，材料简单易得，无毒安全可靠，是认识非金属矿物多种功能的良好载体。石膏可用于制造水泥、建筑、模型，还用于医疗、食品等行业。
2．小组实验： 接下来我们通过实验看一看石膏有什么作用。并思考你知道医生用石膏固定骨折病人患处的原因吗？
出示实验步骤：1.将石膏粉加水调成糊状。
2.把一根手指插入石膏，再取出。
3.过一会儿，弯一弯手指，体会石膏的作用。
提示：。将手指暴露在空气中保持不动，吹气能加速石膏糊凝固，细心观察初凝过程中石膏糊的变化，以及手指皮肤、关节感觉的变化。
3．实验结束，请同学们说一说你有什么感觉？这说明石膏有什么作用？
4. 现在你能回答医生用石膏固定骨折病人患处的原因吗？
［设计意图］：在《认识矿物》一课，学生通过观察较深入地认识了石膏的性质。本课让学生调制石膏糊，用手指和模具两种方式体验凝固后的石膏具有固定和保护作用，操作简单，效果明显，学生学习积极性高。
5．观看医生使用石膏的视频。
6．你觉得矿物重要吗？为什么？
7．阅读资料：人的一生要消耗多少矿物。
8．矿物对人类来说十分重要，对矿物的开采已经从很早就开始了，但是很多矿物资源正面临着枯竭，阅读教材56页，说一说我们应该如何保护矿物资源？
9．视频了解如何保护矿物资源。
［设计意图］：阅读人类利用矿物的历史由来已久，用数据说明工业和农业生产依赖矿物资源、部分矿物资源面临枯竭的现状，能让学生认识到矿物是重要的自然资源，是一个国家经济发展的命脉，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿物资源的意识。
板书设计
矿物与我们的生活
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