人音版五年级音乐下册（简谱）第4课《铃儿响叮当的变迁》教学设计

音乐五年级下册 第四课 你好，大自然
《铃儿响叮当的变迁》

课题
铃儿响叮当的变迁
课时
第一课时
课型
欣赏课
教具
钢琴、电子琴、
多媒体
教 学 目 标
1.情感态度价值观：通过欣赏歌曲《铃儿响叮当的变迁》，感受不同的音乐风格及情绪，提高音乐欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、对比、律动等方法，感受不同音乐风格的特点。
3.知识与技能：初步了解什么是变奏，并体验节拍、节奏、速度等音乐要素对音乐风格的影响，并能自主表达。哥口语ekyudajiyueqi
教 材 分 析
《铃儿响叮当的变迁》这首童声合唱歌曲系我国著名指挥家杨鸿年根据美国歌曲《铃儿响叮当》改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收了牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚等多种音乐风格。
重点难点
教学重点：体验音乐要素对音乐风格的影响；
教学难点：学生在欣赏中自主体验、表现不同的音乐风格。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
一、导入

二、分段了解、体验不同的音乐风格
情景导入
哼鸣
牧歌
华尔兹
1、播放合唱视频片段——招募合唱团员
2、复习歌曲《铃儿响叮当的》
——生唱
1、闯第一关：
这段音乐和刚才演唱的《铃儿响叮当》中间部分相比有什么不同？它的情绪是怎样的？
——慢速；抒情、安静
这段音乐是用什么方式演唱的？——哼鸣
用哼鸣感受安详、恬美的感觉——师弹琴，生哼鸣
2、闯第二关：
这是什么演唱形式？——合唱——这段合唱的音乐有伴奏吗？——没有伴奏——无伴奏合唱
旋律是怎样的？——旋律自由
这种音乐风格就叫做牧歌
3、闯第三关：
这段音乐和刚才演唱的《铃儿响叮当》又有什么变化？
——节拍不同
这段音乐是几拍子的？
引发兴趣
复习歌曲
感受
哼鸣的音乐情绪
初步了解牧歌的
音乐风格
初步感受、了解华尔兹的
音乐风格
钢琴
多媒体
多媒体
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
狐步舞
爵士
3/4拍——拍出3/4拍的强弱规律
演唱——师弹生唱
三拍子——舞蹈性、旋律特点
这种音乐风格就叫做华尔兹通过一小段视频进一步了解
4、还有一种音乐风格和华尔兹很相似，也具有舞蹈性，但它们有一个最大的不同点，请同学们听了这段音乐告诉我
——节拍不同
华尔兹：三拍子
狐步舞：四拍子
旋律跳跃
这种音乐风格就叫做狐步舞通过一小段视频进一步了解
5、老师也给大家带来了两段旋律，请仔细听听它们有什么不同——加了装饰音/变化音
（加了变化音更有趣、俏皮）
这些变化音/装饰音就是布鲁斯音阶中的特点音
还有什么不同——节奏（附点节奏）——摇摆的感觉
师带生一起摇摆(节奏)——配师弹琴
初步了解狐步舞的
音乐风格
初步感受、了解爵士的
音乐风格
旋律对比
钢琴
多媒体
钢琴
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
三、整体聆听
摇滚
回顾总结
这种含有布鲁斯音阶的特点音、节奏摇摆的音乐就是典型的爵士的风格——简介爵士
6、请同学们随着接下来这段音乐一起拍拍手
（a）学生节奏
4/4 X 0 X 0 |
（b）变化强弱拍的位置为
4/4 0 X 0 X |
配合电子琴节奏拍手
（c）老师唱
（d）学生唱
（e）师生合作演唱（师加入二声部）
（f）生唱二声部
（g）生生合作演唱（加节奏）
（h）加入B-box共同合作
（i）富有动感、节奏强烈，这就是摇滚风格的特点
（j）再次感受歌声中的摇滚
1、回顾本节课中所了解、体验的音乐风格
2、这些音乐风格是根据《铃儿响叮当》这一主题进行变化的，进行了哪些方面的变化？——速度、节奏、曲调、节拍
3、这就是变奏
初步感受、了解摇滚的
音乐风格
节奏对比
锻炼学生协调合作的能力
什么是变奏
多媒体
电子琴
打击乐器
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
四、结束
4、这就是我国著名指挥家杨鸿年先生根据《铃儿响叮当》改编的合唱歌曲《铃儿响叮当的变迁》
5、完整聆听（出示音乐卡片）
老师希望同学们课后也能尝试用你自己的方式把这么美的音乐表现出来！
出示课题
聆听
多媒体
板书设计
铃儿响叮当的变迁
杨鸿年改编
引子、牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚、尾声
速度 节拍 曲调 节奏