人音版四年级音乐下册（简谱）第4课《演唱 红蜻蜓》教学设计

演唱：《红蜻蜓》

教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好童年的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
3、学生能借助多媒体体教学手段自主学习《红蜻蜓》》两个声部，熟记音乐旋律，感受歌曲的音色特点，并能自然的演唱。
4、结合多媒体教学手段能有感情的演唱合唱歌曲《红蜻蜓》，并且能够汇报表演学习的成果。
学情分析 ：
四年级学生在基础知识的掌握较为牢固，针对拍子节奏、读谱视唱、大部分学生能独立完成。学生性格开朗，对学习音乐有着浓厚兴趣。对于未知的领域，他们更愿意自己去发现问题，解决问题。所以在课的设计中，我准确的抓住这种心理，处处让孩子自己发现问题，自己解决,充分发挥学生学习的主体性。
重点难点：
教学重点:《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教学难点:学生学习合唱歌曲《红蜻蜓》要唱准两个声部的旋律，低声部学生音准不易把握。
教学过程 ：
4.2 第一学时
活动1【导入】组织教学
师生唱《师生问好歌》上课
活动2【活动】基础训练
师：同学们，很高兴和大家一起上这节音乐课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，把我们的声音自然的放松模仿火车的声音。
火车渐渐的开走了由近到远，声音由强到弱唱长音Wu，注意气息平稳，声音强弱的变化。
2、火车开进站了声音由远及近，也就是由弱到强唱Wu。
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655320330835 3、Ipad播放ppt二声部的发声练习：
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4、所有同学一起唱一声部歌谱，再唱二声部歌谱，把同学分成两组红队和蓝队，两个声部合唱，
5、再把长音Wu加进去，分别唱一下，同时演唱Wu。（头—4分07秒）
【设计思路：通过模仿火车的叫声唱长音Wu，使学生的声音放松、着重练习两个声部的发声训练为学习新歌打下基础，】
活动3【活动】体验感受
1、情景回忆，导入歌曲（4分08秒）
师：每一个人都有一个童年，都有一些难以忘怀的事情，童年在我们人生中都留下很多美好的回忆，那同学们在你们的记忆中有哪些美好场景呢？课前老师让同学们搜集了一些自己童年回忆的照片，现在打开你们的平板电脑翻开相册，来和大家交流分享一下自己的童年故事？谁来说说，展示一下你自己的照片。
学生用ipad播放汇报自己童年的一些旅游照片，并且讲出自己去旅游时的心理感受。
【设计思路：课前让学生搜集自己童年的照片，通过ipad展示出来，,使学生感受到了童年生活的美好,并加深了对这节课音乐主题的印象，继而培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。】
2、童年的生活真的很美好，这都是你们珍贵的记忆，那老师这也有一张照片，看这是什么？生：红蜻蜓。（6分07秒）
有一位作者在山中看到了红蜻蜓而引起童年美好的回忆，这位作者的名字叫山田耕筰，是日本作曲家，他在38岁时创作了这首回忆童年时光的歌曲名字就叫红蜻蜓。我们来一起欣赏一下这首歌曲，听的时候同学们可以跟着歌曲自然的律动（播放音乐）
师：这首《红蜻蜓》是几几拍子的？
师：歌曲的演唱形式是什么？
师：这首歌曲的旋律很优美、深情，速度稍慢。那么四三拍的强弱规律是什么呢？那我们用拍退拍肩的方式表示一下。
【设计思路：通过回忆童年的美好生活，引出本课主题《红蜻蜓》，并且让学生了解这首歌曲的背景，再聆听、感受歌曲，了解歌曲的演唱形式、强弱规律，为有感情的唱好歌曲打下坚实的基础。】
活动4【讲授】歌曲教学（9分35秒）
1、随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律（不要有力度记号）声音平淡、自然。
2、教师再唱一遍第一声部旋律，请学生分析说出这两遍有什么不同，哪个感觉是最好的！
3、通过对比引出歌曲的演唱有强有弱，是需要力度的，让学生找出歌曲中有哪些力度记号。
A：渐强记号像是长的小于号，渐弱记号像是长的大于号。
B：弱mf中强，歌曲的力度先是弱，减强，减弱，然后弱到减强最后减弱。
随琴再唱一遍第一声部的歌谱，要按照力度记号的要求来演唱。
【设计思路：通过演唱、对比等学习方式,使学生不但记住了音乐主题,并且知道力度记号的运用是必要的，让学生理解力度记号在表现歌曲时所起到的重要作用，这使得歌曲更加好听。】
学生集体学唱第二声部旋律（13分09秒）
师：老师给同学们已经分了高低声部，现在老师有个任务要交给同学们，就是用你们手上的ipad平板电脑自学高低声部，打开键盘软件一边弹琴一边唱歌谱，要求两个声部音高都要唱准，并且可以自由组合搭配，进行两个声部的结合，想看看同学们你们自学演唱的能力如何？
教师指导演唱，对学生的弹奏、演唱要加以指导。
找四个同学汇报表演，到台前用ipad键盘软件自弹自唱自学两个声部的学习成果，然后所有学生再跟着一起演奏、演唱。师总结指导。（19分26秒）
【设计思路：让学生利用IPAD小组自学歌曲演唱、弹奏的形式,培养自学能力的同时让学生体验到了不同学习方式的乐趣,同时也培养了学生团结合作的能力。】
8、师指导学生随琴完整唱高声部谱歌谱 （22分58秒）
9、师指导学生随琴完整唱低声部歌谱
10、师指导学生随琴两个声部结合完整歌谱演唱
11、轻声朗读歌词，结合律动按照三拍子的节奏来读。（25分28秒）
12、师弹琴红队先唱高声部第一段的歌词，蓝队唱低声部第二段歌词。第三段师唱。
13、师弹琴蓝队先唱低声部第一段的歌词，红队唱高声部第二段歌词，第三段红队蓝队合。
14、师弹琴红队蓝队合唱一二三段歌词（30分34秒）
15、随《红蜻蜓》音乐加入歌词演唱，师指挥第一遍完整演唱。
16、随伴奏完整演唱（34分02秒）
【设计思路: 此环节，主要是让学生通过两个声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。】
活动3【活动】拓展活动
教师给同学们一个展示的平台，到台前来进行一个合唱表演，教师用IPAD记录全程，并在课后会把今天的演唱视频上传到学校的校园网，让学生的父母也会看到今天上课精彩的演出，（摆出舞台效果）（35分48秒）
【设计思路：教师用IPAD记录下全过程,再分享至公共平台,让全体师生和家长看到孩子们的表演,分享他们学习的喜悦,同时也为孩子们的表演建立自信心和浓厚的兴趣。】
活动5【活动】课堂小结
师：小节：你们今天的演唱太棒了，通过学习这首红蜻蜓，我们要知道童年的生活真的非常珍贵，希望同学们好好珍惜，珍惜时间，更珍惜我们现在的生活。好这节课上到这。再见。（38分20秒-结束）
课后评价反思：
《红蜓蜻》是人民音乐出版社2011课标版,四年级下册的一节音乐课。
在设计本课中我能够充分运用课程改革新理念设计如下教学环节：一、以兴趣爱好为动力来设计组织教学；二、以音乐审美为核心来设计歌曲的新授部分；三、重视音乐技能，体现审美价值来进行歌曲处理；四、完成带有二声部歌曲的教学内容。
歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大，音域宽达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。
整个教学活动运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。同时,借助先进的多媒体教学一体机和iPad的使用,让学生能够自主、合作学习。这样既培养了学生的自主探索学习的能力,同时也培养了学生团结协作的能力,培养了互帮互助的良好品质。教师在课堂上运用网络与校园网络的结合,把学生表演的作品进行上传,给学生表现的平台,同时也给予孩子表演的自信心。让他们感受到新形式的音乐课上充满的更多乐趣,和科学技术带给学习更多的便利。
但在课堂中我也有些遗憾和不足:? 虽然学生能演唱好这首合唱歌曲，但是学生的合唱技能还需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础，节奏不稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地体验和领会到乐曲丰富的美感的。
合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术，合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的。今后在平时的教学中努力做到有计划、有方法地进行训练，不断提高合唱技能，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。