人音版五年级音乐下册（简谱）欢乐谷《静夜思》教学设计

合肥一六八玫瑰园学校
《静夜思》教学设计
课型：演唱课 授课班级： 教师姓名：
课题：《静夜思》 课 时 量：一课时
教材分析： 歌曲《静夜思》是人音版五年级下册《欢乐谷》中的一首演唱歌曲。本曲选自谷建芬作曲的《新学堂歌50首》。歌曲为D大调，4/4拍与2/4拍混合。曲式结构为带再现的两段体加结束句。歌曲速度较慢，旋律优美婉转，表达了对故乡的思念之情。
学情分析： 五年级学生学习歌曲的能力比较强，对《静夜思》这首歌曲的演唱没有太大的难处。但是对于歌曲的处理以及其中情感的表现仍需要教师加以指导。
教学目标： 1.知识与技能：能够用轻柔、悠扬、自然的声音演唱歌曲，感受歌曲的整体结构特征，并唱出段落之间的变化。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、对比、模仿等方法，感受歌曲情感，完成歌曲演唱。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，在音乐中感受思乡之情，唤起心中对故乡和家人的热爱。
教学重点：能够用连贯并带有起伏的声音演唱歌曲，并体会思乡之情。
教学难点：体会歌曲段落之间的情感差异并用声音来表现；三处“低头思故乡”的相似乐句的准确演唱。
教具准备：钢琴、多媒体
教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
组织教学
组织学生进入教室
师生问好 进入教室坐好
师生问好
做好课前准备
二、故事导入 1.讲述李白创作《静夜思》的故事
2.展示古诗，请生有感情地朗诵
生听故事，感受李白创作《静夜思》时的心情
生有感情地朗诵《静夜思》 吸引学生兴趣，引出课题，并进入诗歌创作情境
三、初听新歌
四、复听歌曲
五、学唱第一乐段
六、学唱第二乐段
七、讲解音乐记号
八、完整呈现
九、拓展环节
1.播放歌曲音频，请生谈感受
教师范唱
提问：根据李白的创作过程为歌曲划分段落。
引导学生跟琴尝试唱第一乐段
休止符的演唱：“写完一句构思下一句，中间抬笔有所停顿”
纠正“低头思故乡”这一句的演唱（4/4拍和2/4拍的交替）：“最后一笔乡字写的很长”
演唱处理：起承转合
用指挥手势带生完整演唱第一乐段
请一位学生带上动作来模仿
学生跟伴奏表演唱
播放第二乐段音频，请生跟音乐做律动
引导生跟琴学唱
师范唱最高音的乐句，带生学习“月”字的演唱
4.观察两处“低头思故乡”乐句的不同变化，用指挥手势引导生唱准
5.带生设想李白吟唱时候具体都在想念谁？想念什么事？请生猜想，并带着这种情感唱一唱
6.请生跟着音乐边律动边演唱
讲解反复记号和反复跳跃记号
播放伴奏，指挥学生演唱
请生思考歌曲有没有更富有层次的表现方法
师生表演唱
师范唱赵季平作曲版本《静夜思》
聆听歌曲，感受歌曲舒缓、柔美
1.观看教师的范唱表演，总结李白的创作包含的过程
2.为歌曲划分段落
自主跟琴学唱第一乐段
纠正演唱休止符和长音
处理乐句的起伏
完整跟伴奏演唱第一乐段
表演唱
学唱第二乐段
想象李白在思念故乡的何人何事？并带着自己的情感唱一唱
3.完整跟伴奏演唱第二乐段
4.表演唱
生学习反复记号和反复跳跃记号的使用方式
完整演唱歌曲
思考多种表现形式
完整表演歌曲
聆听师范唱，感受古今结合的另一种《静夜思》的美 初步感受歌曲
感受歌曲的段落，并为后面的演唱做铺垫
用动作带动演唱，模拟情境，让生唱的更舒畅更有表现力
学唱第二乐段，展开联想丰富演唱内涵并完整演唱
完整演唱歌曲
完整呈现歌曲，升华学生对歌曲的感受
拓宽学生审美视野
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