二年级下册美术教案-第13课 大花瓶 岭南版

《大花瓶》教学设计
教学内容分析
本单元学习重点，利用各种纸材进行简单的平面造型和组合装饰设计制作，把握其技能要点的同时，更关注学生合作，探讨、设计、制作等学习过程。
本课主要通过欣赏中国镂空花瓶的形状美、花纹美的特点，感知对称花纹是剪纸的重要因素，引导学生运用折叠对称剪纸的方法，通过小组讨论、合作、探究、设计制作镂空的花瓶造型，培养学生发现美、欣赏美、感受美、表现美的能力。

学情分析 二年级的学生对画画的热情比较高，喜欢做手工，在数学课上对“对称”的认识有一定的了解。这节对称剪纸课结合了折纸——画——剪——贴，满足学生绘画与手工制作的兴趣。
二（5）班的学生天真活泼，充满好奇心，学生学习能力两极分化，一部分学生接受能力和动手能力比较强，但另一部分注意力集中短暂，思维比较慢，不懂变通。因此在教学中利用猜一猜的感知游戏，音乐，微课、启发式提问，分难易程度层次创作等手段进行教学，让学生感知镂空花瓶的美，探究花瓶的形状和花纹的对称特征，通过折叠对称剪纸的方法，体验剪纸创作的乐趣。

教学目标 1、知识与技能：①能用简单的语言描述镂空花瓶造型美、装饰美的特点；
②能用对称式剪纸对折法剪出具有形状美、装饰花纹的大花瓶。
2、过程与方法：①通过欣赏作品，探讨镂空花瓶的外形美、花纹美的特征；
②在小组交流、微课自学中，自主理解和掌握花瓶的基本形的变化和掌握对称式花瓶剪法；自评他评中，培养语言表达能力。
③在创作中，发展创造思维，掌握花纹的设计制作方法。
3、情感、态度、价值观：在交流中学会倾听，学会合作，学会欣赏自己和同学。学会用对称的剪纸方法，体验剪纸的乐趣。
教学重难点 教学重点：探讨对称剪纸的方法，剪出有花纹图案、形状美观的大花瓶。
教学难点：运用折叠对称剪纸方法，设计制作具有形状美、花纹美的大花瓶。
教学准备 PPT课件、 微课教学视频、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、花瓶
教学设想 这节课结合美术课的“致用课堂”和“四导四自”的教学模式，围绕学生小组自主讨论、探究合作，以“先学后教”和根据难易程度分层次创作学习的教学方式来进行教学。
本课的教学环节以 激趣导入----抛出问题让学生自主寻找学习目标----根据学习目标的关键词探究镂空花瓶形状和花纹对称的特征----小组初步自主讨论对称剪纸花瓶方法----学生观看微课引导学生深入总结对称剪纸花瓶的步骤和注意事项----小组讨论个性创作想法并进行创作----通过自评他评，提问式总结检测学生是否达成学习目标。引导学生建立一种主动参与，乐于探究，交流合作的学习方式，使学生从“学会技能”到“会用技能”，提高学生的动手动脑能力。
教学过程 教学活动 学生活动 设计意图
教学环节
一、导入
（导兴趣导目标） 1、玩游戏激趣导入：今天老师带来了一个物品，很多同学家里也有，谁来感受一下，把感受到的表达出来，让同学们猜一猜？看哪个同学猜对了？
2、导入学习目标：
⑴今天我们来学习大花瓶，打开课本P34，认真阅读，找出我们这节课的学习目标，学什么？谁能把关键词找出来？（对称剪纸、镂空花瓶）
⑵学习目标里面，课本里面的“对称剪纸”是指什么？镂空花瓶有什么特征？
学生上台摸一摸，把摸到的感受说出来，下面的同学猜一猜。
学生阅读课本内容，找学习目标和找关键词。
学生在课本找答案划出来并回答问题。 通过玩游戏学生上台通过感知花瓶的外形特征，诱发学生大胆表现自己的感受。
学生通过自学课本初步了解本课的学习目标和理解关键的知识点。

二、
课堂发展 欣赏作品，探究镂空花瓶的形状美、花纹美的特征。
提问：①找一找，哪个最特别？特别在哪里？
②说一说，有哪些美？美在哪里？外形和花纹有什么特点？它们是什么图形？
探究镂空花瓶外形的对称结构；以旧知引新知，找出新对称花纹。
提问：①想一想，找出花瓶的基本形。
他们共同特点是什么？
②怎样才剪出这些对称式花瓶的外形呢？
③回顾学习过的剪纸花纹，并从课本作品中找出新的剪纸花纹，看看哪个同学能找出来？
小组讨论：初步自主探究对称剪纸花瓶方法与步骤。
提问：①怎样用对称的剪纸方法剪一个镂空的大花瓶呢？
②假如你来剪，你会先怎么做呢？花纹怎么画怎么剪呢？
③小组代表发言，交流并分享自己的想法。
学生欣赏：
主动思考去发现中国古陶瓷镂空花瓶的形状美、对称美和装饰花纹美。
观察发现镂空花瓶形状和花纹特征，表达自己观点和感受。
认识花瓶的基本结构
思考：回顾学过的剪纸花纹，并能认识新的对称剪纸花纹。
学生思考并讨论对称剪纸花瓶的方法，引入对称式花纹的制作方法
小组交流，发表自己的想法。

自主探究去学习花瓶的外形美，花纹美、对称美的特点。
通过观察分析花瓶的形状结构特征和花纹对称的特点，为下面制作对称剪纸花瓶作好铺垫。
设置悬念，引导学生对对称式剪纸制作方法的认识
三、
创作示范
（以用促知）
教师示范：展示对称剪纸花瓶微课视频，引导学生总结对称剪花瓶的方法步骤与对称花纹的注意事项。
提问：①看谁的小眼睛最亮，发现老师是怎样剪对称的花瓶的？
②谁能把步骤总结出来？
③形状和花纹是画一半？还是画一个呢？
④考考大家，哪个花纹的分布是错误的画法？为什么？

认真观察教师剪纸方法，总结制作的方法步骤。
观看微课，发现对称的剪纸方法与对称花纹细节的画法与分布。深入了解创作的步骤。

学生带着问题思考在观看微课学习中，深入了解创作步骤，解决对称形状和花纹的分布与画法，解决学习的重点和难点。
四、
创作实践
（学以致用） 小组成员针对个性化创作的讨论：
提问：你想剪一个什么形状，有哪些不同花纹的对称花瓶
2、分层次创作：
我们一起参加剪纸大花瓶比赛吧！看看哪个同学能用对称的剪纸方法，剪出与众不同的花瓶。
1、基本要求：对称方法剪出有装饰花纹美的花瓶。
2、较高要求：用对称的方法剪出形状不同，具有丰富花纹的大花瓶。
（老师巡视指导，及时鼓励和点评学生作品）
学生组内讨论，交流自己的创作想法。
倾听音乐，用对称的剪纸方法，把自己的创意表现出来。
通过前面的学习，对对称的剪纸方法有一定的掌握，通过个性化的讨论交流，可以在个性创意上更好的创作。
不同层次的学生根据自己能力选择作业，在音乐中剪对称花瓶。
五、作品展示与评价与总结 （知用反思） 展示剪纸花瓶与自评他评与小结：
同学们，老师太喜欢你们剪的大花瓶了，我们来当评委，评一评
你最喜欢哪一个剪纸花瓶？能说出你的理由吗？
哪位同学来介绍一下自己的作品？
通过提问，学生总结，检测学生是否达成本节课的学习目标
1、今天我们欣赏到镂空的花瓶有哪些美？
2、你学会了剪对称花瓶了吗？
3、你是怎么剪出对称的大花瓶的？4、你能分享一下剪花瓶的步骤吗？

欣赏同学之间的作品，并说说自己最喜欢一张作品。
1、作品的亮点在哪？形状与众不同？花纹丰富？

想一想这节课
我学会了什么？运用了哪些方法？自己是如何创作的？
学生根据评价要点，围绕知识点进行点评。在自评与互评中学会欣赏与评述他人的作品，也是转化成内在知识的环节。
通过提问，让学生用知识点来总结，检测学生是否学会了，是否解决重点难点，是否达成学习目标。
六、 课堂延伸
同学们，请用我们今天学到的剪纸艺术去美化教室，美化我们的生活环境！

板书设计
大花瓶
形状美 1、对折
花纹美 2、先画形状，再画花纹
色彩美 3、先剪外形，再剪花纹
4、贴底纸
示范区域
作品展示区

小组评比栏
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