【金榜学案】2010-2011版九年级语文上册 单元评价检测(1)课件 苏教版

(共46张PPT)
（一）
（90分钟 100分）
【金榜学案】
2010-2011版九年级语文上册 单元评价检测(1)课件
一、积累与运用（20分）
1.阅读下面的文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）
温泉寺的qiào（ ）壁上，刻着斗大的四个字：“山泉水暖”。因为温泉水汽的滋润（ ），苍劲（ ）挺秀的
大字长上了青tái（ ），显得这温泉寺更加古雅质朴。
答案：峭 rùn jìnɡ 苔
﹒
﹒
2.找出下列词语中的错别字，并改正。(2分)
五采缤纷 万籁具寂 翩翩飞舞 玲珑剃透
小心翼翼 重孪叠嶂 拾级而上 泠泠淙淙
答案：采—彩 具—俱 剃—剔 孪—峦
3.下列解释有误的一项是(2分)（ ）
A．潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
颤动：短促而频繁地振动。
涟漪：细小的波纹。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
B．簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。
惬意：称心，满意。
迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。
地壳：由岩石构成的地球外壳。
C．分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
镳：马嚼子两端露出嘴外的部分。
萦绕：萦回。
徐霞客：明代地理学家、旅行家。
D．仞：古时八尺或七尺叫做一仞。
鱼贯：把鱼贯串起来。
登峰造极：比喻达到顶峰。
殷勤：热情而周到。
【解析】选D。鱼贯：像游鱼一样一个挨一个地接连着（走）。
4.下列没有使用比喻修辞的一项是（2分）（ ）
A.太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。
B.桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
C.沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
D.有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上。
【解析】选B。判断是不是比喻句，关键是看句子中有没有喻体。B项中没有喻体，只是陈述了一件事实。
5．下列关于文学常识及课文内容的表述，错误的一项是（2分）（ ）
A.谢大光的《鼎湖山听泉》是一篇游记散文，以空间转换的顺序为主来组合材料，文中透露出了作者对人生的见解。
B.柯蓝的《飞红滴翠记黄山》有别于一般的游记，它是一篇解说词，是借助于电视镜头展示画面来介绍黄山风光的，使用了现代影视的表现手段。
C.《画山绣水》是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。
D.俄国作家普里什文在《林中小溪》一文中采用第一人称和主观视角的方式来述说，表现出了自己的生活信念和人生理想。
【解析】选D。普里什文是“苏联作家”。
6.默写填空。（5分）
（1）___________，是草丛中淌过的小溪；_________，是石缝间漏下的滴泉；__________，应为万道细流汇于空谷；_____________，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
（2）晓战随金鼓，_____________。
（3）______________，春风不度玉门关。
（4）竹外桃花三两枝，________________。
答案：（1）那柔曼如提琴者 那清脆如弹拨者 那厚重如倍司轰响者 那雄浑如铜管齐鸣者 （2）宵眠抱玉鞍（3）羌笛何须怨杨柳 （4）春江水暖鸭先知
7.一处胜景要有个好名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称应该具有什么特点。（2分）
答：____________________________________________
答案（示例）：金龟探海：凸显特征，语言简练；运用比喻，形象生动。梦笔生花：虚实结合，富于想像；巧用成语，充满诗意。
8.读材料，回答问题。（3分）
2010年全国食品安全整顿工
作视频会议上传来一个惊人消息：
2008年一批含三聚氰胺的乳制品
并没被销毁，而是流入了市场。
2009年以来，一些地方查处了上
海熊猫炼乳、陕西金桥乳粉、山东
“绿赛尔”纯牛奶、辽宁“五洲大冰棍”雪糕、河北“香蕉果园棒冰”等多起乳品三聚氰胺超标案件，这些案件都是使用了2008年未被销毁的问题奶粉作为原料生产乳制品的，性质非常恶劣。全国食品安全整顿工作办公室日前表示，彻查并坚决销毁2008年的问题奶粉。
针对上述材料中出现的问题，谈一谈你的看法。
答：______________________________________________
答案（示例）：食品行业人命关天，“彻查并坚决销毁2008年问题奶粉”不是终极目标，更要将食品安全的“安检”制度“补牢”。如果没有制度的完善与创新，即便2008年的问题奶粉销毁了，也不排除新的问题奶粉“诞生”。
9.请你从结构和内容两方面分析第①段的作用。（4分）
答：______________________________________________
答案：这一段在结构上承上启下；议论点明前三个传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定意义，并引出“媳妇娘岩”的传说。
10.第②段中的“往往”、第③段中的“兴许”能否去掉？为什么？（2分）
答：______________________________________________
【解析】本题考查的目的是让学生体会副词的修饰作用。
答案：不能。去掉之后语气就十分肯定，表达不准确。
11.阅读美文，会使人产生很多感悟，读完③④段你受到了什么启示？（2分）
答：______________________________________________
答案：我们面对极美的江山，要牢记过去，畅想未来。
12.选文的最后两段谈到桂林的山改名的话题。对此，你的意见怎样？请说明理由。（4分）
答：______________________________________________
【解析】结合全文来看，桂林的山水凝聚着劳动人民的汗水，蕴藏着劳动人民的智慧，也表达了作者强烈的思想感情。围绕文章中心回答即可。
答案（示例）：不改名。保留原来的名字，更容易让人记住过去的苦难生活，从而更加热爱新生活。
13.这是一篇优美的散文，抒发了作者什么样的思想感情？（2分）
答：___________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章中心的理解能力。“一切景语皆情语”，结合作者对大海特点的描写来概括，意思对即可。
答案：抒发了对波澜壮阔和神秘莫测的大海的喜爱、赞美之情。
14.请简要概括文中描绘的不同时段的大海的特点。(3分)
答：__________________________________________
【解析】本题主要考查学生的概括能力。分析时要抓住文章描写大海的三个时间段，即：清晨的海、雨中的海、夜晚的海，结合相关语句提炼出其特点。
答案：清晨的海：安详温柔；雨中的海：热情奔放；夜晚的海：善解人意。
15.作者是从哪几个角度对夜晚的海进行刻画的 (3分)
答：_________________________________________
【解析】本题主要考查学生对观察景物的方法的理解能力。观察景物要调动各种感官，即：视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉等。
答案：作者通过抓住大海静谧、善解人意的温柔，调动各种感官从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘了夜晚的海。
16.文章画横线的句子在结构上有什么作用？(2分)
答：________________________________________
【解析】本题主要考查学生对重点语句作用的理解能力。“我爱白天这波涛汹涌的大海”承接上文，“更爱夜晚平静的大海”引出下文对平静的大海的描写。
答案：承上启下。
17.本文多处运用修辞手法来表现景物特征。请从中找出一例并谈谈其表达效果。（3分）
摘录的句子是：________________________________
表达效果是：__________________________________
答案：示例一：此时的海是如此安详与温柔，她扬起轻柔的海浪，抚摸着岸畔，亲吻着细沙。
拟人。形象地写出了大海的安详与温柔，使人感到格外亲切。
示例二：一轮冰盘似的素月将如水的清辉倾泻在黝黑的海面上，盏盏星光镶嵌其中，就像一块硕大的宝石，在夜空下荧荧闪光。
比喻。形象地写出了月亮的皎洁、星光的璀璨，给人留下了深刻的印象。
示例三：海浪擂起战鼓，推动战车，掀起万丈波澜，铺天盖地般地扑向岸边。
拟人、夸张。突出了海浪骇人的气势、巨大的力量，使人感到亲切、震撼。
18.结合全文内容看，第①段的作用是什么？（3分）
答：____________________________________________
答案：（1）起笔点明题旨；（2）开门见山，抒发爱山的感受；（3）为全文定下了感情基调。
19.文中四次出现“坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美”一句，请简要点评它的妙处。（4分）
答：___________________________________________
【解析】本题主要考查学生对文章重点语句的理解能力。先思考、理解语句的字面意义，并从字面意义出发，联系全文内容、主旨等因素，从用词、修辞、作用等方面作简明分析。
答案（示例）：（1）此为全文抒情线索，抒发对山的喜爱之情和从山身上所获得的深刻感受；（2）构成排比段落，使全文层次清晰而有条理。
20.作者爱山的理由有哪些？他能够体验到心灵愉悦的根本原因是什么？（4分）
答：___________________________________________
【解析】本题主要考查学生对信息的筛选概括能力。紧扣作者爱山的段落，即第②③④段来提炼概括爱山的理由即可。他能够体验到心灵愉悦的根本原因可结合文中反复出现的重点句“坐对一山青，把心灵开放”来答。
答案：理由：山平凡、多姿、慷慨（热情）。
原因：“把心灵开放”。
21.从下面两组句子中选择一组进行简单赏析。（4分）
（1）可不是么 雾掩云遮，风情千种，这座山一下子就妩媚得像三月的新娘。
（2）我要是不开放我的心，山怎么会开放山的？我要是不认识我，我怎么会认识山？
我赏析_______句：________________________________
【解析】本题主要考查学生对重点语句的赏析能力。要抓住关键词，如“风情千种”、“妩媚”、“开放我的心”等；还要结合修辞手法，如比喻、拟人等。赏析语要简明、连贯、得体。
答案（示例）：（1）运用比喻，生动形象地表现了山的美丽和妩媚的特点。
（2）蕴涵深刻哲理，指出认识自身、认识外物、认识世界的根本在于开放心灵，放开心胸。
三、写作（40分）
22.阅读下面的材料，按要求作文。
2010年2月10日，2009年度“感动中国”人物的评选结果揭晓,2009年度“感动中国”人物包括邓小平夫人卓琳、“歼10”战斗机总设计师宋文骢、多民族孤儿的妈妈阿里帕·阿力马洪、给高原的盲童带来光明的萨布利亚·坦贝肯、26年义务守护滇池环境的农民张正祥、割肝救子的“暴走妈妈”陈玉蓉、照顾残疾家人20多年的朱邦月、小岗村群众贴心人沈浩、为留守儿童办学的女大学生李灵、中国环球航海第一人翟墨和特别奖——见义勇为的大学生群体。他们为推动社会进步、时代发展作出了杰出贡献；他们在平凡的岗位上做
出了不平凡的事迹；他们为社会公平、人类生存环境奉献了青春；他们感动着每一个中国人……作为中学生，你一定也深受感动。
其实，让你感动的不只是“感动中国”的人物，在日常生活中也有很多人让你感动，请以“最让我感动的一个人”为题，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于600字；
（2）表达真情实感，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名；（4）要合理运用描写人物的六种技巧。
【写作提示】这个题目本色质朴，指向学生的日常生活，可从平凡的生活中去发现挖掘不平凡的写作素材，注重对生活的感悟，反思自己的成长历程，回顾自己曾有过的心灵震颤，用自己的人生观价值观评判标准去审视让自己最感动的一个人。可以写“感动中国”式的人物；可以写历史名人与现实生活中的偶像；可以写文学形象或生活中的三教九流；可以写你身边熟悉的亲人、老师、同学、朋友、亲戚、邻居，甚至是仅有一面之交的陌生人。注意选材不要太平庸，叙事中要融入感情，表达出对生活的感悟，特别要写出这个人为什么让你感动。