三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形 湘美版

第7课 有趣的图形
教学目标：
感受古老图形、文字线条的节奏美和韵律美。
2、基本掌握概括和提炼事物的方法，能用流畅的线条画出事物简化形象。
3、增强学生对中华传统文化的了解，弘扬大中华传统文化。
教学重难点：
教学重点：掌握简化物像的基本方法。
教学难点：抓住物象特征进行简化。
教学过程：
一、创设情境：
1、谈话导入：
孩子们，老师来考考大家，这些字你们认识吗？（PPT出示汉字，学生一起认字）你们的识字能力真棒！现在加大难度（重音），如果你认识这些字，请大声的说出来！（出示象形字:羊、林、鸟、牛）加快 云、山、鹿、象，最后展示出一幅画。象字最大）
孩子们，这个字是？象。你是根据什么辨别出来的？
学生回答：特征
总结：是的，这些用线条保留了物象基本特征的文字符号，我们叫它象形字。
今天就让我们一起走近这些《有趣的图形》——出示课题，
二、探究象形文字
象形字是中华民族最早使用的文字，就连我们现在的汉字也能找到他的些许身影。你们想知道象形字演变的过程吗？一段视频告诉你(播放象形字--乌龟，）
谁来说一说，龟字的三次演变产生了怎样的变化？PPT出示乌龟变化过程
总结：象形字是抓住了事物的特征，不断简化，最后形成的文字符号。（黑板出示特征、简化）
2、游戏：变一变
大家想不想创作一个象形字呢？我们来玩一个游戏吧！请2小组齐读游戏规则。
变一变：
根据1号袋里的图片创作象形字，音乐响时间到。
要求：抓住特征，充分简化（PPT出示，上面不要出现图片）
3、师：（号角声）时间到，请在小组内选出最简化的象形字展示在黑板上。
4、请大家一起告诉我，这个字是----鱼，这个字是——马。（这个时候才翻开鱼和马的图片）你是怎样判断的呢？（学生简单谈为什么）对，你们都抓住了物象的特征，那么谁是最简化的呢？请用你们的双手比出最简化的作品数字（手要划过特征、简化两个板书）。大部分同学认为这个最好，请给自己小组亮灯。谁来说说为什么他们最好？学生说，老师：对，他的设计线条最少，但是特征也很明显。（准备两个最简化的鱼、马）其实，鱼/马字还可以更简化，你们看——（出示图片）我们设计象形字要用最少的线条表现出物体的基本特征，让他们像一种文字符号而不是简笔画。
5、请不够简化的小朋友修改自己的作品。（留40秒）
三、课堂小训练
1、象形文字讲故事
中华民族是最早使用象形字的民族，我们的祖先用象形字记录生活中的点点滴滴，请看，一个人的旅行。——播放视频片段。
2、谁来说说，你看到了哪些字，他们讲述了怎样的故事？（同时出现3个片段图片的PPT）
你观察得很仔细/你真是一个故事大王。
这个故事并未结束，接下来会发生什么呢？让我们闭上眼睛，想一想……你看到了什么？……他来到了哪里……他的周围有什么……他在干什么……
睁开眼睛，相信大家已经想出了很多有趣的情节，请打开二号袋，你们还可以利用里面的一些提示充实自己的想象。（2号袋里放参考的图片，比如飞机、花、电脑等）小组内相互说一说自己想到的故事，（1分钟）
故事编好了吗？接下来如何继续将由你来创作。
一起齐读创作要求：
用象形字创作出故事的后续
要求：主次象形字要有大小变化，构图饱满，有美感
3、评价：
请大家自由欣赏作品，用便利贴给你喜欢的作品写上你的建议，贴在作品周围。
评价展示
拍照上传，我抓拍到了一些精彩画面，我们一起来看看。
1、这是谁的作品呀？请你说说你的故事，读一读别人给你的评价
2、这又是谁的作品？谁给他的评价，请你说一说？
3、喜欢这幅作品的人可真多，读一读同学给你的评价。
3、这是谁的作品？你画了什么？老师也是你的粉丝，我喜欢你的构图，主次排列合理，构图饱满，不过有一个小小的建议……谢谢你们精彩的展示
五、课堂延伸
孩子们，我们今天不仅感受了象形字，还用他们创作出了有趣的故事。象形字的魅力不止于此，他在生活中还有很多的应用（出示象形字的包包或者摆件）希望大家向身边人介绍象形字，让我们的古老文化能够源远流长。