第1节 光合作用 观察叶片的结构 说课课件（19张PPT）

2012-4-13
北师大版 七年级上册 第三单元 第五章 第1节
观察叶片的结构
二、学情分析
三、教法、学法
一、教材分析
四、课前准备
五、教学过程
六、实验反思
说课流程
1.在教材中的地位和作用
学情
分析
教材
分析
教法
学法
教学
过程
实验
反思
教材地位
教材内容
该实验要求指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察，从而识别叶片的结构，领悟叶片与光合作用作用相适应的结构特点。
本节涵盖了生物实验教学中的许多内容，如徒手切片及叶片临时装片的制作、显微镜的使用、绘图等基本的知识和技能。
北师大版七年级上册
第三单元 第五章
第一节 光合作用
课前
准备
情感、态度与价值观
过程与方法
知识与技能
2.教学目标：
能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。
尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构，在观察活动中，学生的基本技能、实践能力和思维等方面应得到一定的发展。
参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识；进一步领会科学探究的一般方法。
学情
分析
教材
分析
教法
学法
教学
过程
实验
反思
课前
准备
?
重点
难点
（1）制作和观察叶的
徒手切片。
3.教学重难点：
（1）观察叶片的结构
学情
分析
教材
分析
教法
学法
教学
过程
实验
反思
课前
准备
学情
分析
学情分析

知识结构
好奇心强
实验兴趣浓厚
操作不规范
随意性大
年龄特征
会使用显微镜
能制作临时装片
知道科学探究步骤
教法
学法
教学
过程
实验
反思
课前
准备
教学
分析
学情
分析
教法
学法
教
法
学
法
自主学习 合作学习
探究学习 动手实践
实验指导法，具体手段以学生亲自动手实践为主，多媒体引导，教师演示与辅导，组内探究合作为辅的教学手段。
教学
过程
实验
反思
课前
准备
教学
分析
学情
分析
课前
准备
教学
过程
实验
反思
教法
学法
教学
分析
1
教师方面
2
学生方面
1、分组
2、制作多媒体课件
3、实验材料用具：

巩固旧知-复习显微镜使用，预习教材
鲜嫩的变叶木的叶片，蚕豆叶，显微镜，并逐个检查；临时玻片、三面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板及擦镜纸、纱布等。
1、创设问题情景，导入新课
展示叶片的图片及创设问题情境导入
教学
过程
教法
学法
提出问题：
1、为什么大多数叶片是宽阔而扁平？
2、为什么有些植物的叶片的正面
呈深绿色，而背面呈浅绿色？
学情
分析
课前
准备
实验
反思
教法
学法
教学
分析
2.实验探究，获取新知
练习制作徒手切片，制作叶片横切面的临时装片
任务一：
观察叶片的结构
任务二：
制作叶的下表皮临时装片，观察气孔和保卫细胞
任务三：
教学
过程
教法
学法
学情
分析
课前
准备
实验
反思
教学
分析
绘图：画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
任务四：
练习制作徒手切片，制作叶片横切面的临时装片
任务一：
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
实验改进一：刀片的改进
教材中：双联刀片法。刀片太薄，以至于两个刀片并列后其刀刃
紧贴在一起，中间缝隙太小, 几乎无法切出材料。
改进：可用三联刀片法：将三片刀片叠在一起，第一、第三片刀
面齐平，中间一片往上抽取2-3毫米，用透明胶带将中间
刀片突出的一端缠绕起来，这样可以保证刀片间留有一定
的缝隙。这样可取得良好的切片效果。
实验改进二：用变叶木替换菠菜叶片
教材中：用菠菜叶作实验材料。菠菜叶肉组织容易破坏，很难看
到完整的叶片结构，叶片面积相对较大，切片不易操作。
改进：变叶木的叶为革质，其硬度适中，厚度适宜，切削容易，
且在广东省分布较广，更适合作为叶横切的材料。
实验改进三：用小木板替换载玻片
教材中：载玻片光滑，不易切割。
改进：小木板比较粗糙，有利于切割。
实验改进四：每切一次就用毛笔取材料
教材中：每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放
入盛有清水的培养皿里。实际操作中，切好的薄片不易
进入清水中。
改进：每切一次后，可以将两片刀片打开，用沾有清水的毛笔将
其轻轻刷下来。
实验改进五：实验前用红墨水浸泡叶柄1小时
教材中：没有这一步骤。
改进：浸泡后，叶片的叶脉部分呈红色，便于观察，且有利于理
解叶脉的输导功能。
（2）教师点拨指导并示范
（1）观看视频：制作叶片的横切面临时装片。
（3）每两人为一组，展开实验，师巡回指导。
观察叶片的结构
任务二：
（1）复习显微镜使用的方法步骤
（2）对照课本图5--8（叶片的结构模式图）
认识叶片各部分的结构,试说出其特点。
a 总结叶片的结构分成哪几部分？
b 描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。
c 观察讨论：观察叶肉细胞的不同，讨论叶片颜色总是正面绿
背面浅的原因。
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
观察叶片的结构
任务二：
(1) 复习显微镜使用的方法步骤
(2) 对照课本图5--8（叶片的结构模式图）
认识叶片各部分的结构,试说出其特点。
a 总结叶片的结构分成哪几部分？
b 描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。
c 观察讨论：观察叶肉细胞的不同，讨论叶片颜色总是正面绿
背面浅的原因。
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
总结叶片的结构与功能：
叶肉
栅栏组织（含叶绿体较多）
海绵组织（含叶绿体较少）
叶脉
导管：运输水和无机盐
筛管：运输有机物
表皮
上表皮
下表皮
保护作用
光合作用
的场所
输导作用
制作叶的下表皮临时装片，观察气孔和保卫细胞
任务三：
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
1.用镊子撕下一小块蚕豆叶片的下表皮，制成临时装片。
2.用显微镜进行观察，描述表皮细胞的形态特点，
找到表皮上的保卫细胞并描述其形态特点。
制作叶的下表皮临时装片，观察气孔和保卫细胞
任务三：
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
显
微
镜
下
蚕
豆
叶
表
皮
教学
过程
教法
学法
课前
准备
实验
反思
教学
分析
学情
分析
绘图：画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
任务四：
绘图要求：
画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要详细画图，周围的细胞只画出轮廓即可。
实验
反思
教法
学法
课前
准备
教学
过程
教学
分析
学情
分析
1、学生对实验课具有强烈的新鲜感，总想摸一摸，动一动，所以
这节课充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。
2、学生通过手脑并用的探究与合作，在教师引导下，获得新知与
能力，同时体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生的科学思维习惯和实验操作能力。
3、对教学的整体把握预测不足，各教学环节的时间把握不准，在
以后的教学中还需要不断打磨锤炼。
北师大版 七年级上册 第三单元 第五章 第1节
感谢聆听，
恳请批评指正！