四年级下册美术教案-第1课 汉字的联想 冀美版

12、汉字的联想
教学目标
知识与技能：初步了解汉字的起源于演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作
过程与方法:学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具及笔墨技巧,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。
情感、态度和价值观:了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。
重点难点
重点:观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
难点:利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
教学材料准备
宣纸、毛笔、中国画颜料等。PPT课件、教师范画等
一、兴趣引入:
1、教师:现在交通真发达,我们200公里的路程只需要两三个小时的时间就到了。但是如果我们坐一个远古时代的交通工具,那么可能明天都到不了呢!
2、教师范画:马车（用甲骨文画一架马车）
问:这个是什么车呢?
生回答:马车
师：你们从哪些地方看出这个是马车，而不是其他什么车？
(从马的各个造型特征辨认出“马”字。)
二、新授
（一）、视频播放马字的演变
1、播放“马”字从古至今的演变视频。
2、讲解甲骨文、篆书、隶属、楷书的演变过程及其特点（出示马字的演变字体：甲骨文—篆体—隶书—楷书—简体）
3、出示课题：
师：今天就让我们一起来走进《汉字的联想》，看看汉字有趣的一面。
出示甲骨文的图片。
师：为什么要称它们为甲骨文？
生：刻在兽骨或者龟壳上的就叫“甲骨文”
（二）、找字游戏
1、请同学跟老师一起再找找老师范画中的其他古文字。
师：老师这幅画中用的也是这样的文字，除了“马”字，还有什么字？
生：“车”字
2、出示 “车”字的甲骨文画
师：今天老师带来了原始社会非常豪华的一辆顶篷车，像这样单独的甲骨文字就是一件非常装饰性的作品。
3、出示《农家乐》,引出甲骨文字“鱼”、“羊”。
师：看看这幅图，在这里面你看到了什么？并说说从哪里看出来的？
生：“羊”、“鱼”
师：古人用概括事物的特点来发明文字（强调“概括”并板书），老师的这幅画也是用的这种方法，将马的大眼睛和鬃毛概括出来了，非常有趣。
4、出示山、木图片和简体字
师：再看看这画，你们有没有觉得缺少了点什么？(背景)
（出示山木图片）
师：我想用它们来做一些小装饰，想一想，如果回到原始社会，你会用什么符号来代替你它们？
5、学生自主练习（请两位学生上台在老师的范画上试画）
6、教师修改学生填画,并简单讲解中国画的绘画技法与水墨运用的要求。
7、继续出示《农家乐》
师：里面有几个木字？（三个）
师：画家的木和老师的木有什么不同？装饰？形状？
树变得弯曲，添加了小树叶。这就是“变形”，（强调变形）
他想表达什么样的情感？
生：很多小动物，小动物们很欢乐，
师：周围有许多木字像栅栏把它们围起来了，画家用了非常多的线条，有粗有细，有浓的有淡的，而且还有许多颜色，（红，黄，蓝）运用这些颜色来表现农家人的幸福生活。
出示“丰”字的甲骨文
师：农家人还把麦穗放到祭台之上，代表了人们祈求丰收的愿望
生：“丰”
师：有一位画家，就非常的奇思妙想，用丰字画了一幅有趣的画，画家用了什么颜色？“黄色”
介绍小画家的画
师：
10、出示范画《井底之蛙》
学生活动:
边听边提问
教学意图:
解决作业难点,指引作业的正确方向,既要体现汉字的意义内涵,又要注重字与画的巧妙结合,注意构图。
三、学生作业
选取恰当的汉字并搭配你喜欢的汉字,展开联想,创作一幅汉字水墨画。作业要求:
1、使字和画巧妙的结合;
2、构图新颖饱满;
3、给你汉字水墨画起一个恰当的名字。
学生根据教师提供的情景展开想象,进行创作。
四、评价:
1、字和画有没有巧妙的结合在一张画中,构图如何?
2、根据老师给予的创作情境,你展开了怎样的想象?
3、画的名字是否符合整幅画的形式美、意境美?
五、课后拓展，根据学生的学习情况而定。
这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里装饰生活,或作为礼物赠送给亲人、朋友,用属于我们自己的方式、方法,将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大!