四年级上册美术教案-第19课 图画文字二 苏少版

课题 图画文字（二） 课 型 新授课
教材分析： 本课属于“造型·表现”的学习领域。文字的出现标志着人类的智慧和进步。教材展示了很多古文字，都有着不同的历史和艺术价值。学生徜徉其中，可以领略我们祖先的智慧，体会文字的演变。并且利用汉字的形与意，发挥想象力创作水墨画作品。教学的内容生动有趣，以书法为主体的拓展想象画，赋予学生自主发挥想象创意的空间，在字画结合中体现笔墨趣味、感受汉字的美。
感受到汉字的魅力，使学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
学情分析：
现在的孩子，对古老文字的感情单薄。不清楚文字的来源和演变，更不懂欣赏古老文字的美感，本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字背后的文化和趣味性的书写方式，可以唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。
认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
技能目标：用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
重点：敢于创作用图画文字组合成有趣的画面.
难点：画面有水墨效果。
教师准备：PPT课件、水墨画工具。
学生准备：水墨画工具。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
看视频，回顾象形文字的概念。
找找视频中出现哪几个象形字 直观的动画让学生迅速回顾已有的知识。
核心推进
1、辨一辨
欣赏和大自然有关的几个象形字，说说他们的创作方法。
欣赏几个生活中的用具，猜猜创作方法。
教师总结：抓住特征
2、造一造
尝试造几个简单的图画文字
了解汉字的演变过程
介绍其他民族的图画文字
3、想一想
认识一些稍复杂的组合图画文字。
师总结：提炼概括
4、赏一赏
欣赏作品，从趣味，想象力，构图，用墨等方面分析。
师总结：创作想象
师示范讲解
交流自己收集的象形字。
交流自己收集的稍复杂的象形字。
从欣赏中获取创作灵感 由简及繁，了解图画文字的创作方法。
技能练习
1、选几个喜欢的象形字，把它变成一幅有趣的画，也可以几个字组合成一个故事
2、注意水和墨、色的融合，使画面有浓淡变化
3、握笔姿势要正确
学生创作
作业与评价
说说自己的图画文字表达的是什么意思，哪些地方水墨效果很漂亮？
选出组内你最喜欢的一幅作品，交流绘画方法
评选出组内佳作
拓展延伸 图画文字在今天的应用。

板书 图画文字
抓住特征
创造想象
提炼概括