一、读课文
桂林山水
作者：陈淼
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
二、采集图片素材
1、网上采集
百度搜索、数码相机实地取景、扫描仪扫描。
练习：网上搜索有关桂林的图片。
2、处理加工图片素材
可以用软件：画图工具、ACDSee、Photoshop等。
练习：利用画图工具处理加工图片，并把图片插入到桂林山水课文中。学科：小学信息技术（泰山版小学信息技术第三册上）
主备教师：王辉
授课时间：9.7
执教教师：王辉
第一课 图片的采集与处理
一、教学目标
1、知识目标：使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。
2、技能目标：能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。
3、情感目标：使学生养成主动获取信息的习惯；在布局、搭配素材效果，制作作品的过程中提高学生的审美能力。
二、重点和难点
（一）重点
1、图片素材的采集与处理方法。
2、根据主题信息采集相关的素材。
（二）难点：
1、图片素材的处理。
2、根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。
三、知识点
1、图片素材的采集途径。
2、利用网络搜集图片的方法。
3、利用常见的图片处理工具，即用“画图”工具处理图片的方法。
四、教学准备：
计算机机房、《桂林山水》课文的Word文档、图片处理软件
五、教学方法：任务驱动、情景导入、学科整合、演示与讲解相结合、比赛评比等
六、课型：新授课
七、课时安排：1课时。
八、教学过程
（一）迁移导入，激发学生学习兴趣：
1.同学们，你们学过《桂林山水》这篇文章了吗？你能想象出这是一幅怎样的景象吗？
2.要为这篇文章配上一幅美丽的图画，让它图文并茂，使描绘的美景更形象、更生动该多好呀！我们用什么方法可以找到合适的图片呢？
（二）探究新知：
1.采集图片素材
（1）学生发言，集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
（2）学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站：
素材精品屋：http://www./
素材中国：http:///
平面动态素材网：http:///
(3)学生实践验证并收集图片。
(4)对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
2.处理加工图片
（1）你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？
学生发言，教师可以根据学生的回答适当补充。
常用的工具：ACDSee、 Pthotoshop、画图
（2）学生分组研究如何利用电脑中现有软件加工处理图片。
复习“画图”的使用
（3）学生代表演示交流。
（4）学生各自实践并处理图片。
3.课堂练习
（1）祖国的大好河山是我们的宝贵资源，你都了解多少呢？请同学们运用今天所学的知识做一个宣传页。
（2）学生分组收集素材进行创作。
教师巡视指导，解决疑难问题。
（三）集体解决学生遇到的共性问题。
讨论探求。
（四）展示学生作品，总结评价。
1.展示学生的优秀作品，集体评价。
教师适当引导：（评价主要从四方面进行：①主题明朗。作品应该有目的性、针对性，表现的主题思想让读者一目了然。②文本图片素材丰富。主题靠内容来体现，选取贴切、丰富的素材，才能明确主题。③素材处理合理。对素材进行交流加工处瑾之后，才能恰到好处地衬托主题。④操作熟练。）
2.教师点评。
3.填写评价表。
4.布置作业，智能延伸。
有条件的同学研究如何利用其他软件处理图片。
九、板书设计思路：
图片的采集与处理
收集图片： 扫描仪 数码相机 网上搜索
处理图片：ACDSee、 Pthotoshop、画图
十、教学反思
通过学习，学生已经掌握了下载信息的简单技巧，能独立完成图片信息的保存，并对采集的图片进行简单的处理。但是，学生在对下载的信息进行管理时不太得当，保存位置有时搞不清，需加强练习。
