第4节 性别和性别决定 课件（36张PPT）
文档属性
| 名称 | 第4节 性别和性别决定 课件（36张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-11 14:21:53 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
动植物有雌雄之别，人有男性
和女性之分，雌雄有别是生物
界中普遍存在的现象。
我想生个小美女！
第20章 生物的遗传和变异
第4节 性别和性别决定
动植物有雌雄之别，人有男性
和女性之分，雌雄有别是生物
界中普遍存在的现象。
那性别是如何决定的呢？
诸如求神拜佛 、送子观音等
行为是否可以左右性别呢？
（一）知识目标
：
以
XY
型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；
（二）能力目标
：
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物
学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
（三）情感目标
：
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，
同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
（一）知识目标
：
以
XY
型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；
（二）能力目标
：
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物
学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
（三）情感目标
：
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，
同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
（一）知识目标
：
以
XY
型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；
（二）能力目标
：
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物
学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
（三）情感目标
：
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，
同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
一、知识目标：通过学习，能理解性别决定的知识，
说明人的性别差异是由性染色体决定。
二、能力目标：通过观察、讨论、数据分析等过程、
使自己的综合分析能力、应用规律
解决问题的能力得以提高。
三、情感目标：通过学习，要能用科学态度看待
生男生女问题，树立“男女平等”
的思想，拒绝性别歧视！
三维目标
XX
XY
XY
辩一辩
XY
资料：1993年在我国上海举行的东亚运动会上，组委会采用了只需1根带毛囊的头发即可鉴别运动员的性别的新技术，准确率达100%。
观察右边经整理后的男、女成对染色体排序图，讨论下列问题：
两幅图的共同点？
在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
23
23
自主阅读课本105页后，小组讨论完成以下问题：
A
B
常染色体： 的 染色体( 对)。
性染色体： 的染色体( 对)。
决定性别
与性别决定无关
一、人的性别由性染色体组成决定
22
1
未经整理的男性、女性染色体图
男性
女性
整理后男、女染色体成对排序图
女性
男性
X
X
X
Y
XY
XX
性染色体
男
女
人的体细胞中有23对染色体：
男性
女性
男：
女:
22对+xy或44条+xy
22对+xx或44条+xx
4.尝试写出男性和女性染色体的表示方法？
思考并讨论：
人的体细胞染色体的组成
男性
女性
44+XY
44+XX
两种
精子
一种
卵细胞
22+X
22+Y
22+X
男性
44+XY
女性
类别 染色体
（数目） 常染色体
（数目） 性染色体
（数目） 表达式
人的体细胞 男： 44+XY
女：
受精卵
精子
卵细胞
46
44
2
2
44+XX
2
44
46
22+X或
22+Y
1
22
23
44+XY
44+XX
22+X
1
22
23
探究活动:
邻居家李奶奶的媳妇怀孕生了个女儿,李奶奶一直想不明白怎么不是男孩,就此责怪她的媳妇，你能给李奶奶一个合理的解释吗
究竟生男生女谁是关键？
女主人公：生男生女，老爷们是关键！
男主人公：就你不争气！
案例分析
X
Y
XY
XX
生男生女图解
X
爸爸妈妈给了我什么
我会分析——生男生女的秘密
生男生女取决于哪一种精子与卵细胞结合
XY
XX
含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等
生男生女机会均等
每胎是男孩或女孩的概率为多少？
50%
在自然条件下(没有人为控制的情况)，生男生女机会均等
时间 人数（亿） 男女比例
1953年 5.82 107.6 ：100
1964年 6.95 105.5 ：100
1982年 10.08 106.3 ：100
1990年 11.3 106.6 ：100
2000年 12.66 106.7 ：100
2010年 13.397 105.2 : 100
失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。
人口性别比失调会造成什么后果？
B超：利用超声波的物理特性进行诊断和治疗的一门影像学科。
可以看出胎儿性别。
如果通过B超发现宝宝是个女孩儿，你觉得这个爸爸会怎么办？
课外拓展
自由发言：选择性别的坏处
1.出生人口性别比例失调：男多于女
2.男子“娶妻难”
3.出生率低
4.拐卖妇女，买卖婚姻，性犯罪等。
5.社会不安定因素大量增加
国家人口和计划生育委、国家卫生部和国家食品药品监督管理局于2002年联合作出《关于禁止非医学需要胎儿性别鉴定和选择性别人工终止妊娠的规定》
同学们想想可以采取哪些措施以保证性比的平衡？
（1）加大宣传教育力度，树立新时代的男女平等观，生男生女都一样的生育观。
（2）加强对医疗机构的规范管理，建立健全B超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手术管理、出生婴儿死亡报告等制度，杜绝胎儿性别鉴定事件的发生，取缔违法诊所，规范社会医疗服务体系。
小结
1、性别由染色体决定
常染色体22对
性染色体1对
2、生男生女决定于精子的类型
女性只能产生一种卵细胞：22+X
男性则产生两种精子：22+X或22+Y
女性为XX
男性为XY
3、两种精子的数量基本相等，生活力大体一致，与
卵细胞结合的机会均等，生男生女的比例为1:1.
你还有什么困惑吗？
1．女性体细胞的性染色体组成是（ ）
A．XY B．YY C．XX D．YX
2.人类正常精子的染色体组成是（ ）
A.XY B.22+X C.22+Y D.22+X或22+Y
3．按生殖细胞中所含性染色体的种类的不同来分，男性产生的精子细胞的种类和女性产生的卵细胞的种类分别是（ ）
A．1和1 B．2和1 C．2和2 D．1和2
4.一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么，第二胎生男孩的概率是（ ）
A 50% B.100% C.25% D.0
C
B
D
A
5．父亲把X染色体上的某一基因传给儿子的几率是（ ）
A．0 B．100% C．50% D．25%
6．耳廓多毛症总是由父亲传给儿子，又由儿子传给孙子，决定这个性状的基因最可能的位置是（ ）
A．在常染色体上 B．在Y染色体上
C．在X染色体上 D．在X、Y染色体上
7.人体内含有性染色体的细胞是( )
A.体细胞 B.生殖细胞
C.受精卵 D.所有有细胞核的细胞
8．下列叙述中不正确的一项是（ ）
A．生殖过程中，女性只产生一种含X染色体的卵细胞
B．从理论上讲，生男生女的概率各占50﹪
C．男性X染色体上的致病基因一般不会传给儿子
D．生男生女主要取决于女方，与男性无关
A
B
D
D
第4节 性别和性别决定
班级：_______ 姓名：________ 座号：_________
1．小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( )
A．100％ B．50％ C．75％ D．O％
2．父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的大小)
是（ ）
A ． 100％ B ． 50％ C ． 25％ D ． 0
3．人的性染色体存在于( )
A．体细胞 B．生殖细胞 C．受精卵 D．以上所有细胞
4．男性所产生的精子有几种类型？（ ）
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
5．正常男性体细胞的染色体组成是( )
A．23对＋X B．23对＋Y C．22对＋XX D．22对＋XY
6．假如一个性状总是由父亲传给儿子，又由儿子传给孙子。请分析控制这一性状的基因最可能在 ( )
A. 常染色体上 B．X染色体上 C．Y染色体上 D. 无法确定
7．人体肌肉细胞、卵细胞、精子、受精卵中的染色体条数依次是（ ）
A．46条、23条、23条、46条 B．46条、23条、23条、23条
C．23条、23条、23条、23条 D．46条、46条、46条、46条
8．在正常情况下，男性精子的染色体组成为（ ）
A．22+X和22+Y B．22+X或22+Y
C．22+XY D．22+XX
9．人类性别决定的时期是在（ ）
A．胎儿出生时 B．胎儿发育时
C．形成受精卵时 D．受精卵分裂时
10．女性产生的一个卵细胞中含有的性染色体数目为（ ）
A．1条 B．2条 C．46条 D．23条
动植物有雌雄之别，人有男性
和女性之分，雌雄有别是生物
界中普遍存在的现象。
我想生个小美女！
第20章 生物的遗传和变异
第4节 性别和性别决定
动植物有雌雄之别，人有男性
和女性之分，雌雄有别是生物
界中普遍存在的现象。
那性别是如何决定的呢？
诸如求神拜佛 、送子观音等
行为是否可以左右性别呢？
（一）知识目标
：
以
XY
型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；
（二）能力目标
：
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物
学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
（三）情感目标
：
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，
同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
（一）知识目标
：
以
XY
型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；
（二）能力目标
：
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物
学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
（三）情感目标
：
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，
同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
（一）知识目标
：
以
XY
型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；
（二）能力目标
：
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物
学问题的方法，解释生男生女及机会均等；
（三）情感目标
：
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，
同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。
一、知识目标：通过学习，能理解性别决定的知识，
说明人的性别差异是由性染色体决定。
二、能力目标：通过观察、讨论、数据分析等过程、
使自己的综合分析能力、应用规律
解决问题的能力得以提高。
三、情感目标：通过学习，要能用科学态度看待
生男生女问题，树立“男女平等”
的思想，拒绝性别歧视！
三维目标
XX
XY
XY
辩一辩
XY
资料：1993年在我国上海举行的东亚运动会上，组委会采用了只需1根带毛囊的头发即可鉴别运动员的性别的新技术，准确率达100%。
观察右边经整理后的男、女成对染色体排序图，讨论下列问题：
两幅图的共同点？
在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？
上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
23
23
自主阅读课本105页后，小组讨论完成以下问题：
A
B
常染色体： 的 染色体( 对)。
性染色体： 的染色体( 对)。
决定性别
与性别决定无关
一、人的性别由性染色体组成决定
22
1
未经整理的男性、女性染色体图
男性
女性
整理后男、女染色体成对排序图
女性
男性
X
X
X
Y
XY
XX
性染色体
男
女
人的体细胞中有23对染色体：
男性
女性
男：
女:
22对+xy或44条+xy
22对+xx或44条+xx
4.尝试写出男性和女性染色体的表示方法？
思考并讨论：
人的体细胞染色体的组成
男性
女性
44+XY
44+XX
两种
精子
一种
卵细胞
22+X
22+Y
22+X
男性
44+XY
女性
类别 染色体
（数目） 常染色体
（数目） 性染色体
（数目） 表达式
人的体细胞 男： 44+XY
女：
受精卵
精子
卵细胞
46
44
2
2
44+XX
2
44
46
22+X或
22+Y
1
22
23
44+XY
44+XX
22+X
1
22
23
探究活动:
邻居家李奶奶的媳妇怀孕生了个女儿,李奶奶一直想不明白怎么不是男孩,就此责怪她的媳妇，你能给李奶奶一个合理的解释吗
究竟生男生女谁是关键？
女主人公：生男生女，老爷们是关键！
男主人公：就你不争气！
案例分析
X
Y
XY
XX
生男生女图解
X
爸爸妈妈给了我什么
我会分析——生男生女的秘密
生男生女取决于哪一种精子与卵细胞结合
XY
XX
含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等
生男生女机会均等
每胎是男孩或女孩的概率为多少？
50%
在自然条件下(没有人为控制的情况)，生男生女机会均等
时间 人数（亿） 男女比例
1953年 5.82 107.6 ：100
1964年 6.95 105.5 ：100
1982年 10.08 106.3 ：100
1990年 11.3 106.6 ：100
2000年 12.66 106.7 ：100
2010年 13.397 105.2 : 100
失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。
人口性别比失调会造成什么后果？
B超：利用超声波的物理特性进行诊断和治疗的一门影像学科。
可以看出胎儿性别。
如果通过B超发现宝宝是个女孩儿，你觉得这个爸爸会怎么办？
课外拓展
自由发言：选择性别的坏处
1.出生人口性别比例失调：男多于女
2.男子“娶妻难”
3.出生率低
4.拐卖妇女，买卖婚姻，性犯罪等。
5.社会不安定因素大量增加
国家人口和计划生育委、国家卫生部和国家食品药品监督管理局于2002年联合作出《关于禁止非医学需要胎儿性别鉴定和选择性别人工终止妊娠的规定》
同学们想想可以采取哪些措施以保证性比的平衡？
（1）加大宣传教育力度，树立新时代的男女平等观，生男生女都一样的生育观。
（2）加强对医疗机构的规范管理，建立健全B超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手术管理、出生婴儿死亡报告等制度，杜绝胎儿性别鉴定事件的发生，取缔违法诊所，规范社会医疗服务体系。
小结
1、性别由染色体决定
常染色体22对
性染色体1对
2、生男生女决定于精子的类型
女性只能产生一种卵细胞：22+X
男性则产生两种精子：22+X或22+Y
女性为XX
男性为XY
3、两种精子的数量基本相等，生活力大体一致，与
卵细胞结合的机会均等，生男生女的比例为1:1.
你还有什么困惑吗？
1．女性体细胞的性染色体组成是（ ）
A．XY B．YY C．XX D．YX
2.人类正常精子的染色体组成是（ ）
A.XY B.22+X C.22+Y D.22+X或22+Y
3．按生殖细胞中所含性染色体的种类的不同来分，男性产生的精子细胞的种类和女性产生的卵细胞的种类分别是（ ）
A．1和1 B．2和1 C．2和2 D．1和2
4.一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么，第二胎生男孩的概率是（ ）
A 50% B.100% C.25% D.0
C
B
D
A
5．父亲把X染色体上的某一基因传给儿子的几率是（ ）
A．0 B．100% C．50% D．25%
6．耳廓多毛症总是由父亲传给儿子，又由儿子传给孙子，决定这个性状的基因最可能的位置是（ ）
A．在常染色体上 B．在Y染色体上
C．在X染色体上 D．在X、Y染色体上
7.人体内含有性染色体的细胞是( )
A.体细胞 B.生殖细胞
C.受精卵 D.所有有细胞核的细胞
8．下列叙述中不正确的一项是（ ）
A．生殖过程中，女性只产生一种含X染色体的卵细胞
B．从理论上讲，生男生女的概率各占50﹪
C．男性X染色体上的致病基因一般不会传给儿子
D．生男生女主要取决于女方，与男性无关
A
B
D
D
第4节 性别和性别决定
班级：_______ 姓名：________ 座号：_________
1．小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( )
A．100％ B．50％ C．75％ D．O％
2．父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的大小)
是（ ）
A ． 100％ B ． 50％ C ． 25％ D ． 0
3．人的性染色体存在于( )
A．体细胞 B．生殖细胞 C．受精卵 D．以上所有细胞
4．男性所产生的精子有几种类型？（ ）
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
5．正常男性体细胞的染色体组成是( )
A．23对＋X B．23对＋Y C．22对＋XX D．22对＋XY
6．假如一个性状总是由父亲传给儿子，又由儿子传给孙子。请分析控制这一性状的基因最可能在 ( )
A. 常染色体上 B．X染色体上 C．Y染色体上 D. 无法确定
7．人体肌肉细胞、卵细胞、精子、受精卵中的染色体条数依次是（ ）
A．46条、23条、23条、46条 B．46条、23条、23条、23条
C．23条、23条、23条、23条 D．46条、46条、46条、46条
8．在正常情况下，男性精子的染色体组成为（ ）
A．22+X和22+Y B．22+X或22+Y
C．22+XY D．22+XX
9．人类性别决定的时期是在（ ）
A．胎儿出生时 B．胎儿发育时
C．形成受精卵时 D．受精卵分裂时
10．女性产生的一个卵细胞中含有的性染色体数目为（ ）
A．1条 B．2条 C．46条 D．23条