第2节 食物网 课件（17张PPT）

(共17张PPT)
树叶
蝉
螳螂
黄雀
水草
虾米
小鱼
大鱼
苏科版七年级生物上册
食物网
一、建立“食物网”的概念
DIY:
1、角色扮演：
邀请草原生态
系统中的生物
剧组扮演错综
杂的食物关系。
食物网的角色扮演
2、将剧组中的生物根据吃与被吃的关系连起来；观察有几条食物链，这些食物链形成了怎样的结构？
小组合作：
1、谁能够说说什么叫食物网？
2、食物网与食物链有什么联系？
3、如果这个生态系统中的植物全部枯死了，哪些生物的生存会首先受到影响？
草
兔
狐
（物质、能量）
二、能量在食物链（网）中的流动
小组探讨：
1、生态系统中能量最终来自哪里？
2、食物链（网）中什么成分能够合成有机物并且将能量固定？
3、某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？为什么？
4、能量是否能全部沿着食物链传递下去？为什么？
食物链（网）中能量流动的规律
草
狐狸
兔
模拟活动
注意活动规则
有害物质通过食物链积累
日本水俣病
三、人类活动对食物链和食物网的影响
“打狼”
狼与鹿的故事
狼的成语接龙
谈谈人类应当如何实现人与自然和谐发展？
结论
狼，作为食物链中重要的一环，理应有它生存的自然价值，食物链缺少“狼”这一环节，就会失去稳定。狼也是人类的好朋友，应当保护狼。
狼是凶残的食肉性动物，当人的生命与狼发生冲突时，无奈之下只好杀狼。
狼又有许多优点值得我们学习，“与狼共舞”应该成为我们人类追求的最高境界。所以我们只有保护每一物种，保护生态系统，才能更好的实现人与自然和谐发展。
通过本节课的学习，
你有哪些收获？
1、在生态系统中，许多条食物链彼此交错连接，形成
了
。食物链和食物网不仅反映了各种生物之间
通过
而形成的复杂联系，同时还反映了
和
在这个生态系统中的流动情况。
2、在食物网中，能量流动的渠道一般是（
）
A.绿色植物→植食性动物→肉食性动物
B.植食性动物→绿色植物→肉食性动物
C.肉食性动物→植食性动物→绿色植物
D.绿色植物→肉食性动物→植食性动物
达标检测
（1）图中，是
生产者，昆虫、
青蛙、蛇、鸟等动物属于
。
（2）图中所示食物网中，共有
条食
物链。其中最短的一条是
。
（3）由于人类大量捕捉青蛙，害虫的数量
会
，直接导致
的数量大量减少，
最终生态平衡被破坏。
（4）人类排放的杀虫剂等有毒物质进入生态
系统，会通过食物链不断积累。在此生态系统
中，理论上有毒物质积累最多的生物是
。
3、下图为生物兴趣小组的同学对某生态系统调查后，绘制的该生态系统食物网简图
写一份“倡议书”：倡议人们要有忧患意识，拒绝“野味”，保护生态平衡，保护我们唯一的家园—地球。
谢
谢
课后拓展